教学《故都的秋》时，教师让学生思考并讨论：“对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考：同是描写秋景，表达对秋的热爱、赞美，《故都的秋》为何流露出‘悲凉’之情?作者笔下选取的景物为何皆为冷色调?”对该教学环节评价不正确的是( )。

admin2017-02-10 37

问题教学《故都的秋》时，教师让学生思考并讨论：“对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考：同是描写秋景，表达对秋的热爱、赞美，《故都的秋》为何流露出‘悲凉’之情?作者笔下选取的景物为何皆为冷色调?”对该教学环节评价不正确的是( )。

选项 A、通过对比阅读，让学生领悟以景显情的鉴赏手法
B、引导学生把握求同辨异的思维方法，发展思维能力
C、意在通过思考和讨论，达成情感态度与价值观目标
D、体现新课标理念，关注自主思考与合作交流相结合

答案C

解析题干中让学生进行对比阅读并互相讨论，意义为：领悟以景显情的鉴赏手法，把握求同辨异的思维方法，实践自主合作探究的新理念，故A、B、D表述正确；但该思考讨论并没有达成情感态度与价值观目标，故C项错误。

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语文学科知识与教学能力

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