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教学《故都的秋》时,教师让学生思考并讨论:“对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考:同是描写秋景,表达对秋的热爱、赞美,《故都的秋》为何流露出‘悲凉’之情?作者笔下选取的景物为何皆为冷色调?”对该教学环节评价不正确的是( )。
教学《故都的秋》时,教师让学生思考并讨论:“对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考:同是描写秋景,表达对秋的热爱、赞美,《故都的秋》为何流露出‘悲凉’之情?作者笔下选取的景物为何皆为冷色调?”对该教学环节评价不正确的是( )。
admin
2017-02-10
49
问题
教学《故都的秋》时,教师让学生思考并讨论:“对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考:同是描写秋景,表达对秋的热爱、赞美,《故都的秋》为何流露出‘悲凉’之情?作者笔下选取的景物为何皆为冷色调?”对该教学环节评价不正确的是( )。
选项
A、通过对比阅读,让学生领悟以景显情的鉴赏手法
B、引导学生把握求同辨异的思维方法,发展思维能力
C、意在通过思考和讨论,达成情感态度与价值观目标
D、体现新课标理念,关注自主思考与合作交流相结合
答案
C
解析
题干中让学生进行对比阅读并互相讨论,意义为:领悟以景显情的鉴赏手法,把握求同辨异的思维方法,实践自主合作探究的新理念,故A、B、D表述正确;但该思考讨论并没有达成情感态度与价值观目标,故C项错误。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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