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阅读案例,并回答问题。 李老师在《质量守恒定律》一节课堂教学实施环节中,提出如下问题: 化学反应的特征是生成了其他物质,那么到底反应物的质量与生成物的质量有什么关系呢? 教师请学生预测: 大部分学生回答:反应物的质量之和等于
阅读案例,并回答问题。 李老师在《质量守恒定律》一节课堂教学实施环节中,提出如下问题: 化学反应的特征是生成了其他物质,那么到底反应物的质量与生成物的质量有什么关系呢? 教师请学生预测: 大部分学生回答:反应物的质量之和等于
admin
2017-05-22
82
问题
阅读案例,并回答问题。
李老师在《质量守恒定律》一节课堂教学实施环节中,提出如下问题:
化学反应的特征是生成了其他物质,那么到底反应物的质量与生成物的质量有什么关系呢?
教师请学生预测:
大部分学生回答:反应物的质量之和等于生成物的质量之和。
少部分学生回答:反应物的质量之和大于生成物的质量之和。
【实验探究】
实验操作:如图装置,在锥形瓶中装入石灰石小块,瓶塞中插入玻璃管与大气相通,锥形瓶塞中吸在滴管里的液体为稀盐酸。将组装好的装置放在托盘天平上用砝码平衡,记录所称的质量m
1
。往锥形瓶里滴入吸在滴管里的稀盐酸。反应结束后用砝码平衡,记录所称的质量m
2
。
实验现象:石灰石表面有小气泡产生,m
1
>m
2
。
教师引导学生思考,上述实验方案有无不妥之处。
学生经过反思与交流之后,改进实验方案,重新实验。
改进后的实验方案:往锥形瓶塞里的玻璃管上缚紧气球。往装有石灰石小块的锥形瓶里滴入吸在滴管里的稀盐酸。反应前后再称量作比较。
实验结果:m
1
=m
2
。
问题:
本案例实施过程说明,在化学教学过程中应该充分体现化学教学的什么特征?
选项
答案
本案例实施过程说明,在化学教学过程中应该充分体现以实验为基础的基本特征。化学学科是在实验的基础上产生并发展起来的,实验是化学理论产生的直接源泉,是检验化学理论是否正确的标准,也是提高化学科学认识能力、促进化学科学持续发展的重要动力。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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