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案例:患儿小A是一位小学二年级的男生,今年8岁。自上学以来,与同学相处时经常发生冲突,表现出攻击性强、冲动、任性等个性特点。同学们集体游戏时他不能耐心等待,经常时而参与,时而破坏,常常因未满意而与同学打架。不能遵守课堂秩序和学校规章制度,上课时很难安安静静
案例:患儿小A是一位小学二年级的男生,今年8岁。自上学以来,与同学相处时经常发生冲突,表现出攻击性强、冲动、任性等个性特点。同学们集体游戏时他不能耐心等待,经常时而参与,时而破坏,常常因未满意而与同学打架。不能遵守课堂秩序和学校规章制度,上课时很难安安静静
admin
2022-07-03
108
问题
案例:患儿小A是一位小学二年级的男生,今年8岁。自上学以来,与同学相处时经常发生冲突,表现出攻击性强、冲动、任性等个性特点。同学们集体游戏时他不能耐心等待,经常时而参与,时而破坏,常常因未满意而与同学打架。不能遵守课堂秩序和学校规章制度,上课时很难安安静静地坐着,常常玩弄手指和学具;或是老师在讲台上讲,他在座位上喋喋不休,或是发出怪声;此外,小A在课堂上还经常随意离座走动。他在学习和玩耍时很难长久地集中注意力,总是虎头蛇尾;写作业时经常是写一会儿玩一会儿,字迹歪七扭八,经常抄错题,小A自己的学习用品也经常丢失。
小A的学习成绩落后,体育成绩也很差,班主任说很难在他身上发现什么优点,所有任课教师都这样认为,对他运用了多种教育方法,但是,小A反复无常,软硬不吃。个别教师对他失去了信心,只要上课时,他不严重破坏课堂秩序,也就不管他了。每次他犯错误之后,总是受到老师的批评,或者向被打的同学道歉,或者当全班同学的面做自我批评,然而,每次批评过后,他仍然故伎重演。
试述该患儿所患的心理疾病及其形成的原因和治疗方法。
选项
答案
(1)案例中的患儿表现出明显而突出的注意力不集中、多动的症状。在DSM-Ⅳ中,只要患者满足注意缺陷的诊断标准,或者满足多动的诊断标准,或者两者都满足,同时还满足对于病程、功能损害和区别诊断的其他标准时,就可被诊断为注意缺陷/多动障碍。 (2)形成的原因: ①生物学因素应该是ADHD发展的重要因素。 ②虽然家庭和社会因素对注意缺陷/多动障碍的发生如何起作用并不明确,但肯定对该症的发展和结局是有影响的。 (3)治疗方法: ①药物治疗:哌甲酯、右旋苯丙胺和苯异妥因。 ②行为治疗:在训练中当儿童出现合适行为时,就给予奖励,来强化他们的行为,并继续改进;当不合适行为出现时,就加以漠视,或暂时剥夺儿童的一些权利,以表示惩罚。很多学校和家庭采取插红旗或挂金星的办法(即代币法)进行干预。
解析
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应用心理硕士(心理学专业综合)题库专业硕士分类
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