2. 考研
  3. 【2013-54(3)】阅读以下材料，并按要求回答问题。 (3)联系学校德育实际，阐述下列材料中观点的现实意义。 夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最重要目的，在谋全社会的进步……若不骂人、不偷、不怒、不谎、不得罪

【2013-54(3)】阅读以下材料，并按要求回答问题。 (3)联系学校德育实际，阐述下列材料中观点的现实意义。 夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最重要目的，在谋全社会的进步……若不骂人、不偷、不怒、不谎、不得罪

admin2019-08-07  29
问题 【2013-54(3)】阅读以下材料，并按要求回答问题。
    (3)联系学校德育实际，阐述下列材料中观点的现实意义。
    夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最重要目的，在谋全社会的进步……若不骂人、不偷、不怒、不谎、不得罪于人等事，先时多谓此道德高，然而此为消极的，于今不能谓此为道德。盖彼者，不过无疵而已，与社会虽有若无。今因于社会进步上着想，吾等当另定道德标准，谓“凡人能于社会公共事业，尽力愈大者，其道德愈高。否则，无道德可言。易言之，即凡于社会上有效劳之能力者……则有道德，否则无道德”。若斯数语，包含无限道理。愿诸生用为量人量己之尺，相染成风，使社会上渐渐均用此尺，度已亦用此尺，量入则去，所谓社会自觉心，社会进步者不远矣。
                                                              ——节选自张伯苓：《以社会之进步为教育之目的》，1919年
选项
答案现实意义：在德育目标上，不但要进行坚守道德底线(不骂人、不偷、不怒、不谎、不得罪于人)的教育，还要在这个基础上有积极的、更高层次的追求——引导学生主动为善，对学生进行道德原则和道德理想教育；在德育内容上，不仅要进行个人私德教育，还要加强社会公德教育。
解析
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