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  3. 王老师对学生要求严格，但王老师有时候会出现在班上乱扔烟头等不良行为，学生们也就跟着乱扔垃圾，虽然王老师要求很严格，但是这种现象仍然存在，王老师百思不得其解。 针对这种现象，教师应如何教育学生?

王老师对学生要求严格，但王老师有时候会出现在班上乱扔烟头等不良行为，学生们也就跟着乱扔垃圾，虽然王老师要求很严格，但是这种现象仍然存在，王老师百思不得其解。 针对这种现象，教师应如何教育学生?

admin2020-12-03  97
问题 王老师对学生要求严格，但王老师有时候会出现在班上乱扔烟头等不良行为，学生们也就跟着乱扔垃圾，虽然王老师要求很严格，但是这种现象仍然存在，王老师百思不得其解。
针对这种现象，教师应如何教育学生?
选项
答案针对学生乱扔垃圾的不文明现象，教师应采取榜样示范法、情境陶冶法并结合说服教育法对学生进行积极引导，使其纠正不文明行为。 ①榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的示范、教育者的示范、学生中的好样板。运用榜样示范法的基本要求包括以下三个方面。选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提，虽然学生大多积极向上，对人生问题思考很少，没有正确学习的好榜样，我们应该根据时代需要和学生的实际情况，指导他们选择好学习的榜样，获得前进的明确方向与巨大动力；引起学生对榜样的敬慕之情。促使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要引导学生了解榜样，使他们在心灵深处对所学榜样产生惊叹、敬佩之情。这样，外在的学习榜样才能转化为学生心目中的榜样：引导学生用榜样调节行为，提高修养。抓住时机，及时把学生的情感、引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为习惯。 ②情境陶冶法。情境陶冶法是通过创设良好的生活情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它利用暗示原理，让学生通过无意识的心理活动来接受某种影响。情境陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。实行情境陶冶法基本要求：创设良好的情境。要有效地陶冶学生，首先需要创设良好的情境。这种环境包括：美观、朴实、整洁的学习与生活环境；团结、紧张、严肃、活泼、尊师爱生、自主而有纪律的班风、校风。同时改变或消除对学生产生不良影响的各种情境；与启发引导相结合。不能只让创设的情境自发地影响学生，还需要教师配合以启发、说服。引导学生注意到自己学习与生活的情境的美好、温暖、富有教益，自觉吸取情境的有益影响，从而也在自己身上培养起相应的良好品德与作风；引导学生参与情境的创设。良好的情境不是固有的、自然存在的，需要人为创设。教师应当组织学生为自己创设良好的学习与生活情境。 ③说服教育法。通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。说服教育法应用范围广泛，在此题目中，需要与榜样示范法、情境陶冶法一起运用，从而使学生践行文明的生活方式，遵守文明公约，抵制乱扔垃圾的不文明行为。
解析
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