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小班故事教案:小兔乖乖 《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环
小班故事教案:小兔乖乖 《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环
admin
2015-06-03
165
问题
小班故事教案:小兔乖乖
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
【活动目标】
1.引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2.学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”
【活动准备】
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
请根据活动目标和活动准备,为小班幼儿设计“小兔乖乖”活动,要求写出活动过程。
选项
答案
1.教师和幼儿回忆故事,引出活动。 师:“小朋友,你们听过《小兔乖乖》的故事吗?故事里面都有谁?” 师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。) 出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。 2.出现大灰狼。 (1)传来敲门声。 师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜) (2)引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。) (3)引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。 师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头) (4)师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”) (5)(出现大灰狼不见了) 师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了。” (过渡:幼儿听音乐做小兔的律动) 3.出现大老虎。 (1)传来敲门声。 师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜)“我们问问它。"(幼儿集体问:“谁呀?”) (2)传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈。" 师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来) (出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。) (3)引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。 (4)师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头) (5)师:“真的是大老虎,开不开门?"引导幼儿学说相应的短句。 (6)引导幼儿想出对付大老虎的办法。 (过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。) 4.兔妈妈回家。 (1)传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜) 师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。) (2)师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”) (3)在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。 师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事) 师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)
解析
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