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  3. 小班故事教案：小兔乖乖 《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环

小班故事教案：小兔乖乖 《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环

admin2015-06-03  161
问题                   小班故事教案：小兔乖乖
    《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
    【活动目标】
    1．引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
    2．学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”
    【活动准备】
    小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
    请根据活动目标和活动准备，为小班幼儿设计“小兔乖乖”活动，要求写出活动过程。
选项
答案 1．教师和幼儿回忆故事，引出活动。 师：“小朋友，你们听过《小兔乖乖》的故事吗?故事里面都有谁?” 师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。) 出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 2．出现大灰狼。 (1)传来敲门声。 师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜) (2)引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。) (3)引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师：“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头) (4)师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”) (5)(出现大灰狼不见了) 师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了。” (过渡：幼儿听音乐做小兔的律动) 3．出现大老虎。 (1)传来敲门声。 师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜)“我们问问它。"(幼儿集体问：“谁呀?”) (2)传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈。" 师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来) (出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。) (3)引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。 (4)师：“到底是谁呢?”(出现大老虎的头) (5)师：“真的是大老虎，开不开门?"引导幼儿学说相应的短句。 (6)引导幼儿想出对付大老虎的办法。 (过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。) 4．兔妈妈回家。 (1)传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜) 师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。) (2)师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”) (3)在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。 师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事) 师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。)
解析
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