2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和具体要求，完成下列问题。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竞无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何

阅读文本材料和具体要求，完成下列问题。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竞无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何

admin2022-03-22  61
问题 阅读文本材料和具体要求，完成下列问题。
    雨霖铃
    柳永
    寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竞无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
    多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?
    课文介绍
    该课文选自某高中语文必修(四)第二单元，本单元另外三篇课文为《苏轼词两首》《辛弃疾词两首》《李清照词两首》。
    单元说明
    这个单元学习宋词。
    宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。这里选的是几位大家的名作，兼顾了豪放与婉约两种风格。词的句式错落有致，长短悬殊。小令显得轻灵飞动，长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。
    词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。
    《普通高中语文课程标准(2017年版)》的相关要求
    阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，在感受形象、品味语言、体验情感过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
    学生情况
    高二年级第二学期，班额50人
    教学条件
    教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
根据上述材料，确定本课教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。
选项
答案教学目标： (1)了解柳永及其婉约词的特点，有感情地朗诵诗歌。 (2)体会作者用词的生动传神，掌握情景交融和虚实结合的手法。 (3)通过音读、意读和情读等方式，感知词的意境，品析词的风格，体会诗歌中抒发的离情别绪。 设计依据： (1)《普通高中语文课程标准(2017年版)》。以上教学目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设立，体现了《普通高中语文课程标准(2017年版)》关于“阅读与鉴赏”模块的要求：阅读优秀文学作品，在感受形象，品味语言，体验情感过程中提升文学欣赏能力。 (2)教材。作品通过对惜别场面和别后情景的描写，将他离开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人，使人为之潸然，为之呜咽。学习时要在理解词意的基础上，进入词的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣；要注意联系创作背景和不同的创作风格解读，注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。 (3)学情。高中的学生已经有了一定的独立阅读能力，掌握了基本的阅读方法，学生对古典诗词并不陌生，但他们的认识和理解还停留在表层，因此在教学中应激发学生的兴趣，给学生足够的时间品味、感悟，帮助他们进入诗歌的情境，提升诗歌鉴赏能力。
解析
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