感受性与感觉阈限之间是正比关系。( )

admin2017-04-14 7

问题感受性与感觉阈限之间是正比关系。( )

选项 A、正确
B、错误

答案B

解析感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。当外界一定强度的刺激作用于分析器时，就会产生感觉。分析器的敏锐程度是不同的，即人们对刺激的感受性不同。如一种极其微弱的刺激，对一些人能够引起感觉，对另一些人则不能引起感觉，这就说明前一种人的感受性高，后一种人的感受性低。感受性的高低，心理学上用感觉阈限的值来度量。感觉阈限是指能引起感觉的持续一定时间的刺激量。感受性与感觉阈限在数值上成反比关系。感受性高，感觉阈限低；感受性低，则感觉阈限高。

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下列对教学设计作用的描述错误的是()。

下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件的是()。

古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是()。

制定我国教育目的的理论基础是()。

小学生在进行拼音学习时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾，不容易记住中间部分，表明遗忘受()。

掌握了“义务即免费”的知识后，得出“义务教育即免费教育”，这种迁移是正迁移。()

()认为，学生学习的实质是有意义的接受学习。

概念的内涵和外延之间的关系是()。

【2014．广西】学生本质属性的内涵包括()。

患儿出生1天，足月顺产，24小时内出现黄疸，嗜睡，吸吮无力，肝脾肿大较轻此患儿诊断最大可能是

进口水果，烟叶，茄科蔬菜不需要事先申请。(　　)

（）是指在特定条件下产生的、带有固定倾向的、对客观事物的歪曲的知觉。

下列不属于《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定的专业能力的是()

有如下程序:#includeusingnamespacestd;classBase{protected:Base(){cout＜＜’A’;}Base(charc){cout＜＜c;}

MysisterandIhave______ideasonhowtoraisechildren.

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