首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
考研
比较奥苏伯尔与罗杰斯的有意义学习的观点。
比较奥苏伯尔与罗杰斯的有意义学习的观点。
admin
2018-06-26
79
问题
比较奥苏伯尔与罗杰斯的有意义学习的观点。
选项
答案
奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习划分为接受学习和发现学习,根据学习材料与学习者原有认知结构的关系将学习划分为有意义学习和机械学习。其中,有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当观念建立非人为的和实质的联系。非人为的联系指这种联系不是任意的或人为强加的,是新知识和原有的认知结构中的有关观念建立的某种合理的或逻辑基础上的联系;实质性联系指新旧知识之间的联系是非字面的,是建立在具有逻辑关系基础上的联系,是一种内在的联系。 罗杰斯根据学习内容将学习划分为认知学习和经验学习;根据学习对学习者的个人意义将学习划分为无意义学习和有意义学习。他认为有意义学习不仅能增长知识,还与个体的经验融合在一起,能使个体的行为、态度、个性及未来选择行动方针发生重大变化,有意义学习等同于经验的学习;而认知学习只涉及心智,而不涉及感情或个人意义,是一种“在颈部以上发生的学习”,与人的完善发展无关,因而是一种无意义的学习。 两者虽然都强调有意义学习,但后者关注学习内容与个人之间的关系,而前者强调新旧知识之间的联系,只涉及心智而不涉及个人意义。按照罗杰斯的划分,奥苏伯尔的有意义学习是一种认知学习,等同于无意义学习,而他的有意义学习则是一种经验的学习。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/9m0a777K
本试题收录于:
教育硕士(教育综合)题库专业硕士分类
0
教育硕士(教育综合)
专业硕士
相关试题推荐
简要回答沟通的结构的基本要素及其关系。【南京师范大学2015】
试述皮亚杰的心理发展阶段论。【湖南师范大学2016;上海师范大学2015;东北师范大学2011、2013】
小学阶段,儿童抽象思维逐渐发展,但是其思维中具有()【西南大学2014】
简介艾森克的三大人格维度及其生物学基础。【辽宁师范大学2013;河南大学2013】
生存需要
请论述心理咨询的保密原则与保密例外。
A经理和B经理是某知名公司的合伙人,A经理一直主张公司应该加强扩展市场,走向国际化,实现在美国上市的梦想;B经理认为教育行业需要坐稳根基,现在的主要目标是保证质和量,然后再稳步扩展。就这样A和B两经理由于想法冲突经常在一些重要决定上出现对抗,那么他们的组织
经过练习形成了对运动技能的记忆叫()
教学方法
图式(认知结构)【2010年-辽宁师大】【2012年-重庆师大】【2016年-山西师大】
随机试题
简述组通信机制。
促进远曲小管和集合管对水重吸收的激素是()。
腺周口疮可波及
下列关于事业单位会计要素的表述中,错误的是()。
被誉为在“天下第二行书”的《祭侄文稿》,出自书法大家()。
孔孟被“硬捏合拢”说,是施蛰存先生在20世纪90年代初提出来的。仅凭这一点,即可知施先生对古代文史的造诣非同一般。施蛰存说:“孔孟思想,是一种思想,还是两种思想?天下没有两个思想相同的人,孔孟思想,毕竟还是两家。"(施蛰存《闲话孔子》,原载1991年第1期
十八大报告把“社会主义核心价值观”的内容表述为()
若变量a,i已正确定义,且i已正确赋值,下面合法的语句是()。
Massmediaismediathatisintendedforalargeaudience.Itmaytaketheformofbroadcastmedia,asincaseoftelevisionan
Formanyyears,peoplebelievedthatthebrain,likethebody,restedduringsleep.Afterall,wearerenderedunconsciousbysl
最新回复
(
0
)