(2016·山东)以下关于学习风格的描述正确的是( )

admin2019-09-10 34

问题 (2016·山东)以下关于学习风格的描述正确的是( )

选项 A、场依存型的学生偏爱自然科学
B、视觉型的学生乐于动手操作解决问题
C、聚合型的学生习惯将理论与实践相结合
D、沉思型的学生适合整体分析问题

答案C

解析场依存型学生偏好人文、社会科学；场独立型学生偏好理科、自然科学。视觉型学生擅长通过自己阅读来学习，他们习惯于从视觉接受学习材料，喜欢通过自己看书和记笔记来学习，而不适合于听取教师的讲授和灌输；动觉型学生则以动手、动口方式进行学习时的效果最好，他们喜欢接触和操作事物，对于能够动手参与的活动兴趣浓厚。聚合型学生习惯将理论与实践相结合。沉思型学生往往注重对细节的分析；冲动型学生擅长的则是从整体上来分析问题。

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课程的文本一般表现为()。

教学目标的主要功能是()(临沂市直)

【2013年山东省属】“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这是中国当代历史上第一次从权利的角度、以法的形式出现的教育目的，它来自()。

()是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这种独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

教师对学习困难、成绩差的学生进行研究属于()。

【2013年山东省属】我国古代启蒙读物《三字经》述及，“昔孟母，择邻处”，体现的是()。

以语言传递为主的教学方法主要包括()。

学生的学习特点是()

【2014．河北石家庄】由兴趣推动学生努力学习的动机是()。

影响人格发展的社会因素有()。

塔吉克族、裕固族、畲族、鄂温克族分别信仰()。

简述还价起点的总体要求。

John’sscoreonthetestisthehighestinclass:he______hardthissemester.

关于耳部CT后处理技术，下列错误的是

路基工程质量检验的主要内容包括()。

关于水泥混凝土路面横缝的说法错误的是()。

下列情境中代表内在动机的情境是()。(2015·江苏)

神韵

培养法治思维，必须抛弃人治思维。法治思维与人治思维在依据、方式、价值、标准四个方面相互区别。在标准上，法治思维与人治思维的分水岭是

下面程序的输出结果是()。#include＜stdio.h＞main(){chara[]={’a’，’b’，’c’，’d’，’f’，’g’}，p；p=a；printf("%c\n"，p+4)；}

(2016·山东)以下关于学习风格的描述正确的是( )

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课程的文本一般表现为()。

教学目标的主要功能是()(临沂市直)

【2013年山东省属】“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这是中国当代历史上第一次从权利的角度、以法的形式出现的教育目的，它来自()。

()是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这种独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

教师对学习困难、成绩差的学生进行研究属于()。

【2013年山东省属】我国古代启蒙读物《三字经》述及，“昔孟母，择邻处”，体现的是()。

以语言传递为主的教学方法主要包括()。

学生的学习特点是()

【2014．河北石家庄】由兴趣推动学生努力学习的动机是()。

影响人格发展的社会因素有()。

塔吉克族、裕固族、畲族、鄂温克族分别信仰()。

简述还价起点的总体要求。

John’sscoreonthetestisthehighestinclass:he______hardthissemester.

关于耳部CT后处理技术，下列错误的是

路基工程质量检验的主要内容包括()。

关于水泥混凝土路面横缝的说法错误的是()。

下列情境中代表内在动机的情境是()。(2015·江苏)

神韵

培养法治思维，必须抛弃人治思维。法治思维与人治思维在依据、方式、价值、标准四个方面相互区别。在标准上，法治思维与人治思维的分水岭是

下面程序的输出结果是()。#include＜stdio.h＞main(){chara[]={’a’，’b’，’c’，’d’，’f’，’g’}，*p；p=a；printf("%c\n"，*p+4)；}

下面程序的输出结果是()。#include＜stdio.h＞main(){chara[]={’a’，’b’，’c’，’d’，’f’，’g’}，p；p=a；printf("%c\n"，p+4)；}