2. 职业资格
  3. 案例： 下面是某教师讲完水沸腾后提出的问题和同学的对话。 师：同学们，你们在家里烧过开水吗? 生：烧过。 师：那你们能描述一下烧开水过程中的现象吗? 生：水在烧开之后会冒白雾，水会“沸腾”，有声音。 师：对，

案例： 下面是某教师讲完水沸腾后提出的问题和同学的对话。 师：同学们，你们在家里烧过开水吗? 生：烧过。 师：那你们能描述一下烧开水过程中的现象吗? 生：水在烧开之后会冒白雾，水会“沸腾”，有声音。 师：对，

admin2021-04-06  47
问题 案例：
    下面是某教师讲完水沸腾后提出的问题和同学的对话。
    师：同学们，你们在家里烧过开水吗?
    生：烧过。
    师：那你们能描述一下烧开水过程中的现象吗?
    生：水在烧开之后会冒白雾，水会“沸腾”，有声音。
    师：对，这就是水烧开之后的现象，但是这不是我们这节课研究的内容，我们这节课研究的是水沸腾时的条件。大家看课本，说一下什么是沸腾?
    生：液体内部和外部发生的剧烈的汽化的现象。
    师：大家明白了吗?
    生：明白了。
    师：那水沸腾的条件是什么呢?下面我们一起看一下老师做的演示实验。
    (教师演示用酒精灯烧水，将温度计垂直放入水中不接触烧杯壁)
    师：大家看水沸腾了，它的温度是多少?
    生：100℃!
    师：对，这就是水沸腾的条件之一。现在老师把酒精灯撤掉，大家发现了什么?
    生：水又停止沸腾了。
    师：也就是说沸腾之后撤掉酒精灯，水就不沸腾了，所以沸腾的第二个条件是?
    生：……
    师：是不是要持续加热。所以水沸腾的条件是温度达到100℃，并且沸腾之后要持续加热。
    问题：
评析此教学片段，指出该教师在教学过程中存在的问题。
选项
答案在此教学过程中，教师采用了一种由生活经验导入的方法，体现了新课程标准中从生活走向物理的新课程理念，但是在教学过程中教师过多重视课本知识的灌输，从而导致教学导入没有持续对学生产生吸引力；另外在教学过程中教师更多是自己演示实验，让学生观察，没有使学生真正地融入知识的探索中去，违背了探究性、积极性和启发性的原则；对于学生产生的问题，教师没有及时加以引导，解疑答惑，违背了教学评价的及时性和有效性的原则。
解析
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