“君子之学也，人乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自( )。(2016年)

admin2018-12-05 68

问题 “君子之学也，人乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自( )。(2016年)

选项 A、《论语》
B、《墨子》
C、《孟子》
D、《荀子》

答案D

解析本题主要考查的是荀况对于学习过程的分析与看法。荀子说：“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。”即君子的学习，进入到耳朵，明通在心，灌注在全身，表现在行动上。“入乎耳”指的是“闻见”，“箸乎心”指的是“知”，“布乎四体”指的是“行”，“行乎动静”指的是贯通到全身，并在行为举止上表现出来。荀子尤其强调闻见，以为闻见是学习的起点、基础和知识的来源，人的学习开始于“天官之当簿其类”，即耳、目、鼻、口、形等感官对外物的接触。不同的感官与不同种类的事物或事物的不同属性相接触后，就形成了不同的感觉，又使进一步的学习活动成为可能。

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教育学311

学硕统考专业

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“君子之学也，人乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自( )。(2016年)

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学硕统考专业

“学在宫府”是()最为突出的文化教育特征。

“让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价，是评价学生学习成效的又一种方法。它在职业教育、美术、音乐、体育等课程中得到了广泛的应用。”这种评价属于

教育实验变量控制的主要方法不包括

简述我国教育目的的精神实质。

在西方近代教育史上，第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合的是()。

法国资产阶级革命时期，雷佩尔提提出的为接受所有适龄儿童入学受教而创设的教育机构是()。

把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于()。

德育过程的内部矛盾是德育中各要素对立统一的矛盾关系。

近代中国政府颁布的第一个法定学制是()。(2007年)

出自《大医精诚》的是

可用于治疗或预防各类抑郁症的药物是()。

下列药物中，在代谢过程中具有非线性药物动力学特点的是()。

为了保障当事人所订立的合同符合国家和社会公共利益，协调不同当事人的利益冲突，以及个别利益和国家利益的冲突，保护正常的交易秩序，我国《合同法》确认了()。

表示浮点数时，若要求机器零在计算机中的表示为全“0”，则阶码应采用的编码是()。

Whenweconsidergreatpaintersofthepast,thestudyofartandthestudyofillusioncannotalwaysbeseparated.Byillusion

Smithisoftenheard______theguitareverynightinhisroom.

PaulaJones’caseagainstBillClintonisnow,forallpossiblepoliticalconsequencesandcapacityformediasensation,afairy

Theoldmanistellingthechildrenstoryaslasttime.

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“学在宫府”是()最为突出的文化教育特征。

“让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价，是评价学生学习成效的又一种方法。它在职业教育、美术、音乐、体育等课程中得到了广泛的应用。”这种评价属于

教育实验变量控制的主要方法不包括

简述我国教育目的的精神实质。

在西方近代教育史上，第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合的是()。

法国资产阶级革命时期，雷佩尔提提出的为接受所有适龄儿童入学受教而创设的教育机构是()。

把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于()。

德育过程的内部矛盾是德育中各要素对立统一的矛盾关系。

近代中国政府颁布的第一个法定学制是()。(2007年)

出自《大医精诚》的是

可用于治疗或预防各类抑郁症的药物是()。

下列药物中，在代谢过程中具有非线性药物动力学特点的是()。

为了保障当事人所订立的合同符合国家和社会公共利益，协调不同当事人的利益冲突，以及个别利益和国家利益的冲突，保护正常的交易秩序，我国《合同法》确认了()。

表示浮点数时，若要求机器零在计算机中的表示为全“0”，则阶码应采用的编码是()。

Whenweconsidergreatpaintersofthepast,thestudyofartandthestudyofillusioncannotalwaysbeseparated.Byillusion

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Theoldmanistellingthechildren______storyas______lasttime.

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