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初中“两圆的公切线”设定如下教学目标: (1)理解两圆相切长等有关概念,掌握两圆外公切线长的求法; (2)培养学生的归纳、总结能力; (3)通过两圆外公切线长的求法向学生渗透“转化”思想。 完成下列任务: (1)根据教学目标,给出两个问题,并说明其设
初中“两圆的公切线”设定如下教学目标: (1)理解两圆相切长等有关概念,掌握两圆外公切线长的求法; (2)培养学生的归纳、总结能力; (3)通过两圆外公切线长的求法向学生渗透“转化”思想。 完成下列任务: (1)根据教学目标,给出两个问题,并说明其设
admin
2015-04-21
58
问题
初中“两圆的公切线”设定如下教学目标:
(1)理解两圆相切长等有关概念,掌握两圆外公切线长的求法;
(2)培养学生的归纳、总结能力;
(3)通过两圆外公切线长的求法向学生渗透“转化”思想。
完成下列任务:
(1)根据教学目标,给出两个问题,并说明其设计意图。
(2)本节的教学重点是什么?
(3)作为初中阶段的重点内容,其难点是什么?
(4)给出一个教学活动设计。
选项
答案
(1)问题1:已知:⊙O
1
、⊙O
2
的半径分别为2 cm和7 cm,圆心距O
1
O
2
=13 cm,AB是⊙O
1
、⊙O
2
的外公切线,切点分别是A、B。求:公切线的长AB。 (设计意图:让学生学会求两圆公切线的方法,学会画图解题,初步掌握添加辅助线的方法) 问题2:如图,已知⊙O
1
、⊙O
2
外切于P,直线AB为两圆的公切线,A、B为切点,若PA=8 cm,PB=6 cm,求切线AB的长。 [*] (设计意图:让学生了解两圆相切时,常过切点作两圆的公切线,沟通两圆中的角的关系O) (2)教学重点: 理解两圆相切公切线等有关概念,两圆外公切线的求法。 (3)教学难点: 两圆外公切线和两圆外公切线长学生理解的不透,容易混淆。 (4)教学活动设计 (一)实际问题(引入) 很多机器上的传动带与主动轮、从动轮之间的位置关系.给我们以一条直线和两个同时相切的形象。(这里是一种简单的数学建模,了解数学产生与实践) (二)两圆的公切线概念 ①概念: 教师引导学生自学,给出两圆的外公切线、内公切线以及公切线长的定义: 和两圆都相切的直线,叫做两圆的公切线。 [*] (1)外公切线:两个圆在公切线的同旁时。这样的公切线叫做外公切线。 (2)内公切线:两个圆在公切线的两旁时。这样的公切线叫做内公切线。 (3)公切线的长:公切线上两个切点的距离叫做公切线的长。 2.理解概念: (1)公切线的长与切线的长有何区别与联系? 公切线的长与切线的长的概念有类似的地方,即都是线段的长。但公切线的长是对两个圆来说的,且这条线段是以两切点为端点;切线长是对一个圆来说的,且这条线段的一个端点是切点,另一个端点是圆外一点。 (2)公切线的长与公切线又有何区别与联系? 公切线是直线,而公切线的长是两切点问线段的长,前者不能度量,后者可以度量。 (三)两圆的位置与公切线条数的关系 组织学生观察、概括,培养学生的学习能力,填写教材练习题。 (四)应用、反思、总结
解析
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数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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数学学科知识与教学能力
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