某教师在教学《鸿门宴》一课时,设计了下面一段教学过程: 教师在教学“项王、项伯东向坐;亚父南向坐,沛公北向坐,张良西向侍”这句话时,以计算机操作坐标轴的方式将四人位置标示出来,然后引导学生分析其中的尊卑及文中所蕴之意。 以下对这一多媒体教学资源的使用评析不

admin2017-08-16  31

问题 某教师在教学《鸿门宴》一课时,设计了下面一段教学过程:
教师在教学“项王、项伯东向坐;亚父南向坐,沛公北向坐,张良西向侍”这句话时,以计算机操作坐标轴的方式将四人位置标示出来,然后引导学生分析其中的尊卑及文中所蕴之意。
以下对这一多媒体教学资源的使用评析不正确的一项是(    )。

选项 A、使用多媒体设备,巧妙展现中国古代座次文化,更利于学生形象理解、分析并识记
B、教师特意使用多媒体展现项王的排座,其实质是为了让学生深刻理解他藐视敌人,骄傲自大的性格特征
C、教师抓住座次安排这一教学点,用新颖的形式进行深层教学,为学生理解项羽最后的失败埋下了伏笔
D、多媒体教学使教学内容更加形象直观,教师虽然为学生拓展了座次文化这一知识点,但和内容联系点不是特别紧密,抓小失大

答案D

解析 文化是一个民族在多年历史中所形成的具有一定内涵的风俗习惯等。高中语文文言文中蕴含了中国古代的许多传统文化。《普通高中语文课程标准(实验)》中必修课程“阅读与鉴赏”目标规定“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限”,由此可知教师在教学过程中应注意对学生文化形成的教学指导。“项王、项伯东向坐;亚父南向坐,沛公北向坐,张良西向侍,”蕴含了丰富的座次文化,教师在教学过程中以计算机操作坐标轴的方式将四人位置标示出来,然后分析其中的尊卑及文中所蕴之意,即帮助学生分析了项王藐视敌人,骄傲自大的性格,为他日后的失败埋下了伏笔,也向学生传播了中国古代文化知识,是以小见大的教学。本题当选D项。
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