2. 公务员
  3. (2013)案例一：小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有哪些人玩手机、做作业抄袭这样的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学们个个心中忐忑。于是小明被同学们疏远了，他开始感到孤立、

(2013)案例一：小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有哪些人玩手机、做作业抄袭这样的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学们个个心中忐忑。于是小明被同学们疏远了，他开始感到孤立、

admin2018-01-22  50
问题 (2013)案例一：小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有哪些人玩手机、做作业抄袭这样的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学们个个心中忐忑。于是小明被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独。自从发现小明是老师的眼线后，连最好的朋友都离他而去，小明内心感到前所未有的迷惘。
请结合新课程的相关理论，对案例进行分析。
案例二：小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，小伟老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你别上课了，把家长叫来，什么时候家长来了，你什么时候才能上课。”说完把他推出教室，关上了教室门。小伟不敢回家，只好在教室外站着，这时正好校长路过，问清缘由后，把小伟送回了教室。事后，校长把老师叫去办公室，并向其提出了批评。请你运用教育学、教育心理学和《中华人民共和国义务教育法》的相关理论和知识进行分析：校长的处理对不对?班主任老师和小伟同学应该怎么做?
选项
答案案例一：(1)班主任让小明监督学生，说明班主任不尊重学生，不相信学生，没有用发展的眼光看学生，没有做到悦纳错误，多宽容。 (2)本案例的师生关系是权威型的，新课程强调民主平等、相互尊重的师生关系。 (3)班主任缺少对小明的关爱，没有做好指导者角色。 (4)新课程强调教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程，案例中班主任和小明没有师生间的相互沟通。 (5)教师在教学中的角色应该是参与者，案例中的班主任是旁观者。 案例二：(1)校长的做法是正确的，班主任的做法违反了《中华人民共和国义务教育法》第四条中“依法享有平等接受义务教育的权利”和第五条中“社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境”的规定。 (2)作为班主任应注意以下几点： ①采用观察法、谈话法、分析书面材料及调查研究等方法了解小伟的情况； ②要用发展眼光来看待小伟，并与之建立良好的师生关系； ③要争取家长的配合与支持，建立家校联系； ④采用榜样示范法帮助学生形成良好的习惯，并运用强化形式加以巩固； ⑤创设问题情境，激发学生的学习兴趣和学习动机。 (3)作为学生来说，小伟应该这样做： ①要遵守课堂常规和纪律； ②当老师驱逐自己时，应报告给学校的管理者，如校长； ③应将相关情况告知家长； ④运用法律手段维护自身权益。
解析
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