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学习《拿来主义》,教师把“真正领会‘拿来主义’的含义:体会杂文语言犀利幽默的特点;掌握比喻论证的写作手法,正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是( )。
学习《拿来主义》,教师把“真正领会‘拿来主义’的含义:体会杂文语言犀利幽默的特点;掌握比喻论证的写作手法,正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是( )。
admin
2017-08-16
52
问题
学习《拿来主义》,教师把“真正领会‘拿来主义’的含义:体会杂文语言犀利幽默的特点;掌握比喻论证的写作手法,正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是( )。
选项
A、教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点
B、重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难
C、教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容
D、教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
答案
C
解析
据教学常识可首先排除B、D选项;A项表述不符合《拿来主义》的特点,杂文主题和作者思想固然重要,可以作为教学目标,但本文更重要的在其犀利的语言和比喻论证的手法。所以A项不准确:C项表述准确,当选。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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