2. 职业资格
  3. 请认真阅读下文，并按要求作答。 孔子拜师 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相

请认真阅读下文，并按要求作答。 孔子拜师 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相

admin2017-12-06  57
问题 请认真阅读下文，并按要求作答。
                            孔子拜师
    孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
    曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
    从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。
选项
答案一、初读感知 板书课题，齐读课题。提示“子”的音、义和“拜”的字形。 看课题质疑，教师随机板书记录梳理学生的问题。如：孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的? 教师范读课文，要求学生听准字音，标出自然段的序号。 学生自由朗读课文，读准字音，如果找到问题的答案就做上记号。 检查词语。出示：孔丘、仲尼。简介古人的姓、名、字、号。 古人的名字比现代人的名字要复杂些，大体上有姓、名、字、号四项。名用来称呼自己，做自我介绍；字，朋友之间互相称呼使用；号，是对有名望有学问的人的尊称。我们还是到课文中来看看吧! 出示句子： (1)孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?” (2)孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” (3)老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?” 学生读句子，体会称呼的含义：孔子的谦虚，对老师的尊重；老子的谦虚，对晚辈的欣赏。 二、精读品悟 孔子为什么拜师?默读第1自然段，说说孔子拜师的原因。 理解词语“渊博”。出示生字“渊"在字典中的义项：①深水，潭②深；③姓。 请学生选择正确的解释。 从哪里看出孔子知识渊博?(孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了) 结合理解词语“远近闻名”。 “他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”从这里体会到什么?(孔子谦虚、好学) 教师小结：同学们读懂孔子为什么拜师”了吗?这个问题在读书的过程中我们还可以继续关注。 孔子怎样拜师? 出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子? 能说说是从哪些词语中体会到的吗? 板书词语：风餐露宿、日夜兼程。 出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。 理解词语“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”。 想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝______，饿了吃______，累了就______，天黑了，住在______。用书上的词语概括，就是______风餐露宿； 孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要______，用一个词来描述，就是______日夜兼程； 孔子到了洛阳，他的脸上______，衣服上______，鞋子______，孔子这副样子，用下文中的一个词来形容，就是______风尘仆仆。 引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。 带着体会齐读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 教师小结：同学们，我们要抓住关键词语，展开想象，读懂孔子怎样拜师。 三、品读体验 教师过渡：是啊，风尘仆仆的孔子不顾旅途的劳累，不顾几个月来的艰辛，片刻没有休息，就拜见了老师。师徒见面后的这番对话又带给了我们怎样的感动呢，请同桌之间自由地分角色读读这段对话。 1．出示对话 (1)“老人家，您就是老聃先生吧?” (2)“你是——” (3)“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” (4)“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?” (5)“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 同桌分角色练习朗读。指名读。 教师指导：读好对话，我们不仅要注意人物说了什么，还要注意他们是怎么做的，怎么想的。 2．出示句子 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧? ”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢? ”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 指导： (1)孔子几次向老师行礼?从中你体会到什么?带着你的体会再来读孔子的话。 (2)“纳闷”是什么意思?用你的话表达出来。 (3)老子还为什么事纳闷呢?指名读：“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”原因是——孔子说：“学习是没有止境的。” 联系上下文，读懂孔子拜师的根本原因是——学习是没有止境的。 3．再次练读对话 学生带着理解自己练习。 指导学生分角色读对话。 教师：孔子是怎样跟从老师学习的? (1)指名读：“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。” (2)教师：孔子是怎样跟从老师学习的呢?课文写得比较简略，只有一句话。同学们展开想象，写一写：孔子什么时间有了问题，就会怎么办? (3)交流，指导。 四、拓展延伸 教师：同学们，孔子这位大思想家、教育家，不仅拜老子这样的圣人为师，还曾经拜一个名叫项橐的七岁小孩为师。读读《孔子拜七岁项橐为师》这个故事，你会对“孔子拜师”有新的认识。 【设计理由】设计了三个问题：孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?在教师的引导下层层递进地展开教学，使学生带着问题，从课文中寻找答案，了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行，达到教学的目的。
解析
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