2. 职业资格
  3. 材料 何老师在初中地理“日本”一课的教学结束语如下： 同学们，今天的新课就讲到这里，请大家注意，我们这节课学习的重点是日本的地理特征，在学习过程中，必须注意掌握自然地理要素之间，自然条件与经济活动之间的内在联系。 例如，把位置与气候条件联系起来；气候条件与

材料 何老师在初中地理“日本”一课的教学结束语如下： 同学们，今天的新课就讲到这里，请大家注意，我们这节课学习的重点是日本的地理特征，在学习过程中，必须注意掌握自然地理要素之间，自然条件与经济活动之间的内在联系。 例如，把位置与气候条件联系起来；气候条件与

admin2017-05-18  63
问题 材料
何老师在初中地理“日本”一课的教学结束语如下：
同学们，今天的新课就讲到这里，请大家注意，我们这节课学习的重点是日本的地理特征，在学习过程中，必须注意掌握自然地理要素之间，自然条件与经济活动之间的内在联系。
例如，把位置与气候条件联系起来；气候条件与森林资源联系起来；地形、气候、河流与水力资源联系起来；矿产贫乏与世界最大的原料进口国联系起来；海岸曲折、多良港、造船业发达、海运便利与开拓国际市场联系起来；四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来；经济高速发展与重视智力开发、提高科技水平、积极开拓国际市场联系起来。只有建立起知识结构的内部联系，才容易理解和掌握。
问题：
简述地理课教学结束环节设计应该注意的问题。
选项
答案地理教学结束环节是教师以教学目标为依据，以精炼的语言，通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式，对知识和技能进行系统巩固、运用，升华情感态度，其环节设置应注意以下两个点： 第一：对知识和技能进行系统巩固和运用，使知识有效纳入学生的认知结构中。 ①加深学生对知识的印象，加强记忆，使学生将新学到的新知识技能理解的更加清晰、准确，抓住重点，记忆更牢固。 ②使知识系统化，知识间有严密的逻辑性和系统性，新旧知识间有内在联系，在结束环节，帮助学生将所学知识系统化，形成知识网络。 第二：情感态度价值观方面的升华，促进学生发展。结束环节不仅仅是为了检测学习结果，其基本目的是促进学生发展。 ①课堂结束后，有针对性地做一些练习或提出具体的课外实践活动，或者结合教材内容提出一些有争议的问题和一些技能训练，对培养学生发散思维、创新思维及解决问题能等地理思维的培养具有很大的帮助。 ②课堂的结柬不代表地理学习的结束，应该利用结课环节，进行情感态度价值观的升华、提升，真正的促进学生发展。 第三：反馈教学效果，及时调整教学进程。检测学生学习中的困难和对知识掌握程度，以便改进教学。 另外，新颖的结课会使课堂氛闱活跃，沟通师生情感交流，有助于师生活动的顺利进行，因此教师应精心设置这一教学环节。
解析
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