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材料 何老师在初中地理“日本”一课的教学结束语如下: 同学们,今天的新课就讲到这里,请大家注意,我们这节课学习的重点是日本的地理特征,在学习过程中,必须注意掌握自然地理要素之间,自然条件与经济活动之间的内在联系。 例如,把位置与气候条件联系起来;气候条件与
材料 何老师在初中地理“日本”一课的教学结束语如下: 同学们,今天的新课就讲到这里,请大家注意,我们这节课学习的重点是日本的地理特征,在学习过程中,必须注意掌握自然地理要素之间,自然条件与经济活动之间的内在联系。 例如,把位置与气候条件联系起来;气候条件与
admin
2017-05-18
84
问题
材料
何老师在初中地理“日本”一课的教学结束语如下:
同学们,今天的新课就讲到这里,请大家注意,我们这节课学习的重点是日本的地理特征,在学习过程中,必须注意掌握自然地理要素之间,自然条件与经济活动之间的内在联系。
例如,把位置与气候条件联系起来;气候条件与森林资源联系起来;地形、气候、河流与水力资源联系起来;矿产贫乏与世界最大的原料进口国联系起来;海岸曲折、多良港、造船业发达、海运便利与开拓国际市场联系起来;四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来;经济高速发展与重视智力开发、提高科技水平、积极开拓国际市场联系起来。只有建立起知识结构的内部联系,才容易理解和掌握。
问题:
简述地理课教学结束环节设计应该注意的问题。
选项
答案
地理教学结束环节是教师以教学目标为依据,以精炼的语言,通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式,对知识和技能进行系统巩固、运用,升华情感态度,其环节设置应注意以下两个点: 第一:对知识和技能进行系统巩固和运用,使知识有效纳入学生的认知结构中。 ①加深学生对知识的印象,加强记忆,使学生将新学到的新知识技能理解的更加清晰、准确,抓住重点,记忆更牢固。 ②使知识系统化,知识间有严密的逻辑性和系统性,新旧知识间有内在联系,在结束环节,帮助学生将所学知识系统化,形成知识网络。 第二:情感态度价值观方面的升华,促进学生发展。结束环节不仅仅是为了检测学习结果,其基本目的是促进学生发展。 ①课堂结束后,有针对性地做一些练习或提出具体的课外实践活动,或者结合教材内容提出一些有争议的问题和一些技能训练,对培养学生发散思维、创新思维及解决问题能等地理思维的培养具有很大的帮助。 ②课堂的结柬不代表地理学习的结束,应该利用结课环节,进行情感态度价值观的升华、提升,真正的促进学生发展。 第三:反馈教学效果,及时调整教学进程。检测学生学习中的困难和对知识掌握程度,以便改进教学。 另外,新颖的结课会使课堂氛闱活跃,沟通师生情感交流,有助于师生活动的顺利进行,因此教师应精心设置这一教学环节。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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