高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下： ①通过对二次函数罔像的描绘，了解函数零点的概念，领会函数零点与相应方程实数根之间的关系； ②理解提出零点概念的作用，以及函数与方程的关系； ③通过对现实问题的分析，体会从

admin2022-08-12 75

问题高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下：
①通过对二次函数罔像的描绘，了解函数零点的概念，领会函数零点与相应方程实数根之间的关系；
②理解提出零点概念的作用，以及函数与方程的关系；
③通过对现实问题的分析，体会从函数的角度去思考方程的思想，掌握函数零点存在性的判断。
完成下列任务：
根据教学目标，设计一个问题引入，并说明设计意罔；

选项

答案问题引入问题：求方程3x²+6x-1=0的实数根。变式：求方程3x²+6x-1=0的实数根。师：一次、二次、三次、四次方程的解都可以通过系数的四则运算，乘方与开方等运算来表示，但高于四次的方程不能用公式求解。大家课后去阅读本节后的“阅读与思考”，还有如lnx+2x-6=0的实数根很难下手，我们寻求新的角度——函数来解决这个方程的问题。【设计意图】从学生的认知冲突中，引发学生的好奇心和求知欲，推进对问题进一步的探究。通过简单的引导，让学生课后独立阅读相关内容，培养其自学能力。开门见山地提出用函数思想解决方程根的问题，从而点明本节课的目标。

解析

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某老师是一名高中思想政治教师，该老师无论讲授什么内容均采用温故知新导人的方式，该老师的授课违背了思想政治课课堂导入的()。

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设函数，则f’(x)的零点个数为()．

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某老师是一名高中思想政治教师，该老师无论讲授什么内容均采用温故知新导人的方式，该老师的授课违背了思想政治课课堂导入的()。

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下列陈述可以作为数学定义的有()．

设函数，则f’(x)的零点个数为()．

设三阶矩阵，若的伴随矩阵的秩为1，则必有()。

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某二级建筑桩基如题图所示，柱截面尺寸为450mm×600mm，作用于基础顶面的荷载设计值为：F=2800kN，M=210kN．m(作用于长边方向)，H=145kN，采用截面为350mm×350mm的预制混凝土方桩，承台长边和短边为：a=2．8m，b=1．7

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