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以下是PEP四年级下册Unit 2 What time is it? Let’s learn和Let’s do的教学材料。请确定教学重难点,并运用3P教学模式根据重点内容设计教学过程,同时写出设计意图。(中英文皆可)
以下是PEP四年级下册Unit 2 What time is it? Let’s learn和Let’s do的教学材料。请确定教学重难点,并运用3P教学模式根据重点内容设计教学过程,同时写出设计意图。(中英文皆可)
admin
2019-05-22
71
问题
以下是PEP四年级下册Unit 2 What time is it? Let’s learn和Let’s do的教学材料。请确定教学重难点,并运用3P教学模式根据重点内容设计教学过程,同时写出设计意图。(中英文皆可)
选项
答案
教学重点: (1)学生准确掌握时刻的表达法,能用句型“It’s…”正确说出时钟上的时刻。 (2)学生会运用句型“What time is it?”“It’s…” “It’s time for…”进行问答。 教学难点: 实际生活中用英语能快速说出时钟上的时刻,并准确运用所学词汇和句型进行交际。 教学过程: Step 1 Warm-up (1)唱英语歌:Ten Little Candles Dance (设计意图:通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态,同时对数字进行复习,为新授知识—— “时间的表达”作铺垫。) (2)Play a game 学生分为男、女生两大组,开展认数比赛。教师在黑板的相应位置写上1~12这12个数字,并画上一个大大的O圈住这12个数字,形成一个大钟。然后指着问: T:What’s this?(引出单词clock。) T:Clock can tell us time.(引出单词time。) (设计意图:以竞赛的形式复习数字,通过旧知识引出新知,自然巧妙地呈现出与本课内容相关的时钟。) Step 2 Presentation (1)What time is it?It’s…o’clock. 通过钟面呈现课题:What time is it? 学生观看空中英语课堂的Sally和Greta关于询问时间的对话。 学生跟读模仿“What time is it?”“It’s…o’clock.” 游戏:模仿钟楼敲钟的声音,用“What time is it?”询问时间。 (设计意图:充分运用空中英语课堂的资源,让学生模仿空中英语操练句型,学习标准地道的英语。猜一猜的游戏进一步操练了句型,通过“看、听、猜、说”的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑,让学生玩得开心,学得有趣。) (2)It’s time for…(breakfast,lunch,dinner,music class,P.E.class,English class) T:(指钟面问)What time is it? Ss:It’s 7 o’clock. T:It’s 7 o’clock.It’s time for breakfast. (呈现单词breakfast,学生跟课件反复练读breakfast。) T:What time is it? Ss:It’s 7 o’clock.It’s time for breakfast. 通过跟课件读,教师领读,分小组读等多种形式练习句型“What time is it?”“It’s…o’clock.”“It’s time for…” (设计意图:用“What time is it?”引出新学单词,始终将时间与lunch,dinner,music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。) Step 3 Practice (1)Let’s do. 教师播放“Let’s do”部分的媒体资源,让学生随视频边说边做出相应的动作。 (2)教师出示John’s timetable,师生进行问答练习: What time is it? It’s…o’clock.It’s time for… (设计意图:Let’s do能够促使学生全身心地投入到活动中,也促进了学生各种机能的协调发展。 John’s timetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力。) Step 4 Production 学生用五分钟时间制作自己的生活作息表,然后与同伴组成二人小组,介绍和讨论彼此绘制的作息表,并编制成对话。教师巡视课堂,观察学生的完成情况,并及时为学生提供帮助。大部分学生完成对话后,教师鼓励几组学生到讲台表演。其他学生和教师一起作为评委,对学生的对话进行点评。 (设计意图:自制作息表,并进行讨论、编对话活动能够系统训练学生语言输出的准确性和流畅性。表演活动能直观呈现学生对知识的掌握程度。) Step 5 Summary T:What did you learn this class? 教师和学生一起总结本课时的教学重点,然后观看空中英语中的wrap-up部分,跟空中英语中的老师一起回顾学过的知识内容。最后送给学生两条关于时间的谚语Time flies.Time and tide wait for no man. (设计意图:引导学生总结本课时的教学重点,观看空中英语课堂中老师的小结,加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间的教学目标。) Step 6 Homework (1)读一读Let’s learn和Let’s do的内容。 (2)抄写Let’s learn部分的单词和对话。 Prefer to do: (3)自制一张调查表,调查家人或朋友什么时间做什么事情。 (4)用英语写下自己一天的作息。 (设计意图:通过口头和书面作业巩固本节课知识,培养学生良好的英语学习习惯。)
解析
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