2. 公务员
  3. 在“如何培养学生的创造力”的会上，李老师说：“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。”张老师说：“考试是个指挥棒，如果为了培养学生的创造力，答辩时答案五花八门，学生怎能通过考试?”请根据创造力及其培养的有关知识解答这些老师的疑惑。

在“如何培养学生的创造力”的会上，李老师说：“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。”张老师说：“考试是个指挥棒，如果为了培养学生的创造力，答辩时答案五花八门，学生怎能通过考试?”请根据创造力及其培养的有关知识解答这些老师的疑惑。

admin2013-06-06  59
问题 在“如何培养学生的创造力”的会上，李老师说：“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。”张老师说：“考试是个指挥棒，如果为了培养学生的创造力，答辩时答案五花八门，学生怎能通过考试?”请根据创造力及其培养的有关知识解答这些老师的疑惑。
选项
答案创造性是指根据一定的目的和任务，运用一切已知信息开展能动的思维活动，产生出新颖、独特、具有社会或个人价值的新产品的一种智力品质。简言之就是创造性解决问题的能力。它是人类思维活动的高级过程，是解决问题的最高形式。为了促进学生的创造性，可以考虑如下方面的措施： (1)创设有利于创造性产生的适宜环境。首先要创设宽松的心理环境，对学生一些奇特甚至荒诞的想法也应以引导为主，让学生感到在课堂上有一种安全感。其次要给学生留有充分选择的余地，让学生自己决定什么时候学习，学习多长时间，以什么方式学习。再次，要改革考试制度与考试内容，要让考试真正成为选拔有创造性人才的有效工具，比如在考试内容上增加那些没有固定答案的发散性思维的问题。 (2) 注重创造性个性的塑造。为此，我们应当保护学生的好奇心和求知欲，重视学生独立解决问题的能力，鼓励学生对有兴趣的事物做进一步的探究，从不同的角度观察问题，提出问题。同时，还应当给学生提供具有创造性的榜样。 (3) 开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。教师可以通过各种专门的课程来教授创造性思维的策略和方法，其中发散思维训练是一种重要途径。发散思维训练包括材料扩散、功能扩散、结构扩散、特征扩散等多种形式。以材料扩散为例，就是以某个物品作为材料当作扩散点，训练学生尽可能的说出这种材料的用途。而功能扩散是以某种事物的功能作为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。此外，头脑风暴训练也是培养创造力的有效途径。头脑风暴训练是由心理学家奥斯本提出，他将头脑风暴比喻思维高度活跃、打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。其具体做法为：通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果。
解析
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