2. 职业资格
  3. 材料： 以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。 (1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程，让学生畅谈一次旅游感想。 (2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观，每种类型展示一张代表性

材料： 以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。 (1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程，让学生畅谈一次旅游感想。 (2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观，每种类型展示一张代表性

admin2019-07-09  33
问题 材料：
    以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。
    (1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程，让学生畅谈一次旅游感想。
    (2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观，每种类型展示一张代表性图片)。请学生讨论这些描述分别是从什么角度描述。
    (3)引导学生阅读课本，归纳总结旅游景观的观赏：方法并举例说明。
    (4)师生互动，共同欣赏著名旅游景观，由学生畅谈感受。
    (5)学生按研究性学习小组进行分工合作，结合自身旅游实践体验，查找资料，编写旅游线路推介——介绍一条3日游的旅游线路(要求：①有游览线路和交通方式；②至少包含两个旅游景点；③有每一个景点的导游解说词，必须包含对景点欣赏方法的介绍；④有开支预算方案)。
    问题：
根据这一教学内容，请为杨老师设计一个课堂导入环节。
选项
答案诗歌导入： 教师：同学们，大家都熟悉苏东坡所写的《题西林壁》这首诗吧。诗中写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”东坡居士身居山中，为什么却感到不识庐山真面目呢? 学生回答后，教师小结：在不同的位置、从不同角度所观赏到的景观有不同的效果。东坡居士虽没能看到庐山的真面目，但辩证地领悟到了庐山成岭成峰的真谛。观赏山景应从远近、高低等不同角度去观赏。除了山岭，其他的风景又该如何欣赏呢?今天我们就来学习“旅游景观的欣赏”。
解析
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