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以下是某教师课堂教学情况的简介: 某老师讲“质量守恒定律”这节课,大多数同学积极参与,课堂气氛活跃,但评课教师认为学生参与的深度不够,突出表现在课堂提问方面。例如,老师提出问题后,通常学生即齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……,难以激发学生深入思考。
以下是某教师课堂教学情况的简介: 某老师讲“质量守恒定律”这节课,大多数同学积极参与,课堂气氛活跃,但评课教师认为学生参与的深度不够,突出表现在课堂提问方面。例如,老师提出问题后,通常学生即齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……,难以激发学生深入思考。
admin
2015-04-20
23
问题
以下是某教师课堂教学情况的简介:
某老师讲“质量守恒定律”这节课,大多数同学积极参与,课堂气氛活跃,但评课教师认为学生参与的深度不够,突出表现在课堂提问方面。例如,老师提出问题后,通常学生即齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……,难以激发学生深入思考。
请简述问题设置的注意事项。
选项
答案
①基于知识间的内在联系与教学目标设置问题; ②基于所有学生的认识水平设置问题; ③设置开放性的问题,并且能够准确地表达问题; ④设计促使所有学生参与的问题回答模式,并且留给学生足够的思考时间; ⑤认真倾听学生的回答,对学生的回答要有适当、科学的反馈。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
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