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  3. 2007年8月大卫.怀利在犹他州州立大学教授早期的大型开放式网络课程。或称为大型开放式网络课程原型，一个开放给全球有兴趣学习的人来参与的研究生课程。在成为开放课程之前，这门课本来只有5个研究生选修，开放后变成有50个来自8个国家的学生选修。因此，开放式网络

2007年8月大卫.怀利在犹他州州立大学教授早期的大型开放式网络课程。或称为大型开放式网络课程原型，一个开放给全球有兴趣学习的人来参与的研究生课程。在成为开放课程之前，这门课本来只有5个研究生选修，开放后变成有50个来自8个国家的学生选修。因此，开放式网络

admin2014-01-24  60
问题 2007年8月大卫.怀利在犹他州州立大学教授早期的大型开放式网络课程。或称为大型开放式网络课程原型，一个开放给全球有兴趣学习的人来参与的研究生课程。在成为开放课程之前，这门课本来只有5个研究生选修，开放后变成有50个来自8个国家的学生选修。因此，开放式网络授课更能吸引学生。以下哪项如果为真。将会明显削弱上述结论?
选项 A、不需有学校的学籍也可以免费使用大型开放式网络课程
B、大型开放式网络课程没有课程人数限制
C、许多学生认为网络授课效果不如面授
D、大型开放式网络课程不受授课地点限制
E、开放后，犹他州州立大学无人选修此课
答案E
解析 题干结论是“开放式网络授课更能吸引学生”。要削弱结论。就要说明选修人数增加并不是由课程的吸引力造成的。A、D选项表明大型开放式网络授课有其优点，是构成吸引力的一部分，加强了结论：B项略微削弱了结论，选修人数增加也许是因为之前有人数限制，成为开放式网络授课之后取消了人数限制。有更多学生才能来学习这门课程；C项部分削弱了结论；E选项提供了一个时照，在犹他州州立大学，原本还有5个学生选修谊课的，开放后反而无人选修了。直接削弱了“更有吸引力”的说法。故选E。
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