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阅读下列关于知行观的材料: 材料1 在时间上,知行不能分先后,不能说知先行后,也不能说知后行先,……知是行的本质(体),行是知的表现(用)。……知永远决定行为,故为主。行永远为知所决定,故为从。——知永远是目的,是被追求的主要目标,行永远是工具,是服从的追
阅读下列关于知行观的材料: 材料1 在时间上,知行不能分先后,不能说知先行后,也不能说知后行先,……知是行的本质(体),行是知的表现(用)。……知永远决定行为,故为主。行永远为知所决定,故为从。——知永远是目的,是被追求的主要目标,行永远是工具,是服从的追
admin
2008-11-17
44
问题
阅读下列关于知行观的材料:
材料1
在时间上,知行不能分先后,不能说知先行后,也不能说知后行先,……知是行的本质(体),行是知的表现(用)。……知永远决定行为,故为主。行永远为知所决定,故为从。——知永远是目的,是被追求的主要目标,行永远是工具,是服从的追求过程。
摘自贺麟《知行合一新论》
材料2
知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成。……今人学问,只囚知行分作两件……我今说个知行合一,正要人晓得一念发动处便是行了。
摘自王阳明《传习录》
材料3
以行而求知,囚知以进行。……天下事惟患不能知耳,倘能由科学之理则,以求得其知,则行之决无所难。……古人之得其知也,初或费千百年之时间以行之,而后乃能知之;或费千万人之苦心孤诣,经历试验而后知之。……当今科学昌明之世,凡做事物者,必先求知而后乃敢从事于行。
摘自孙中山《孙文学说》
材料4
实践、认识、再实践,再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论,这就是辩证唯物论的知行统一观。……我们的结论是主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一,反对一切离开具体历史的“左”的或“右”的错误思想。
摘自《毛泽东选集》第一卷
请回答:
①试比较材料1、2和3,说明这三段材料的区别与联系。
②试比较材料3和4中观点的区别与联系,并对材料3中的观点加以分析。
③根据所学原珂,结合材料内容,论述怎样才能做到“知和行的具体的历史的统一”。
选项
答案
①材料1和2都强调知重于行,把行归于知,否认行先知后,否认行是知的来源。属于主观唯心主义先验论;材料3看到了行先知后,但没有把行上升到实践的高度,没有看到认识是在实践基础上的辩证发展过程,属于形而上学唯物主义反映论。总之,三段材料都不是辩证唯物主义认识论。 ②材料3属于形而上学唯物主义反映论,而材料4则属于辩证唯物主义反映论,二者之间存在着本质区别。材料3强调行先知后,坚持了唯物主义反映论,在当时对打击唯心主义的“知先行后”有重要意义,但它没有引入科学实践观,没有把认识看成是一个在实践基础上的辩证发展过程,因而是片面的,属于形而上学唯物主义反映论。 而材料4在坚持唯物主义反映论的基础上,坚持了科学的实践观,并且把认识看成是一个在实践基础上的辩证发展过程,属于辩证唯物主义认识论。 ②要做到知和行的具体的历史的统一,首先就必须实现从行到知的飞跃,获得尽可能正确的知,其次还必须把知运用到行中去,检验与发展已有的知,在这一过程中必须理论联系实际,将理论与变化的实际情况结合起来,与特定的时间、地点和条件相结合;再次必须实现从实践到认识、从认识到实践的多次反复,以丰富和发展已有的理论;最后还必须与各种教条主义、本本主义及唯意志论的错误进行斗争,才能做到知和行的具体的历史的统一。
解析
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考研政治
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