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《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:“全面体现科学素养的三维目标,应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性”。结合上述材料,简要回答问题: 以“探究金属的物理性质和化学性质”为例,说明怎样设置单元教学目
《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:“全面体现科学素养的三维目标,应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性”。结合上述材料,简要回答问题: 以“探究金属的物理性质和化学性质”为例,说明怎样设置单元教学目
admin
2015-04-20
23
问题
《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:“全面体现科学素养的三维目标,应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性”。结合上述材料,简要回答问题:
以“探究金属的物理性质和化学性质”为例,说明怎样设置单元教学目标,才能将三维目标融为一体。
选项
答案
①通过实物观察和查阅资料了解金属的物理特性; ②通过实验认识常见金属具有导热性、延展性和导电性; ③通过实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他金属的盐溶液的化学反应,认识金属的主要化学性质,增强对科学探究的理解,体会小组合作的意义和快乐。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
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