《普通高中地理课程标准(实验)》要求教师培养公民的哪些地理素养?举例说明教师在教学中如何进行地理素养的培养?

admin2017-08-02 31

问题《普通高中地理课程标准(实验)》要求教师培养公民的哪些地理素养?举例说明教师在教学中如何进行地理素养的培养?

选项

答案地理素养：地理科学素养：知识、能力、方法、意识；地理人文素养：人文地理知识、地理学科中的人文精神；地理技术素养：地理技术的辨别、理解和应用。培养：改变传统的地理教学观念，树立现代地理教学新理念。教师在教给学生地理知识的同时，将注意力更多的集中在指导学生分析问题和解决问题上，更注重强调过程性学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，教师则成为这些学习方式得以实现的合作者、引导者和促进者，使课堂教学应当从单纯的知识传授转变为能力培养和非智力因素的开发。创设“问题情境”，激发学生的主动参与课堂。在教学中必须精心地设计问题，为学生设置“问题情境”，提供探究性学习的平台，进行创造性思维能力的培养。积极开展地理课外活动，培养地理知识应用的能力。创造条件和机会让学生走出课堂参加实践。如参观工厂，调查工业“三废”的排放与治理，考察当地土地利用状况，参加乡土地理调查、气象观测、地震测报、天象观测等活动，举办地理知识竞赛等。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/DFDv777K

本试题收录于：地理学科知识与教学能力题库教师资格分类

地理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

《普通高中地理课程标准(实验)》要求教师培养公民的哪些地理素养?举例说明教师在教学中如何进行地理素养的培养?

地理学科知识与教学能力

教师资格

天津独流老醋历史悠久、独具风味，其生产工艺流程如下图。问题：在酒精发酵阶段，需添加酵母菌。在操作过程中，发酵罐先通气，后密闭。通气能提高________的数量，有利于密闭时获得更多的酒精产物。

教师在讲解完细胞的“减数分裂”后，提问：“动物细胞的有丝分裂和减数分裂有什么相同点和不同点?”该教师的提问属于哪种提问类型?()

以下是某班级进行探究“馒头在口腔中的变化”实验的过程。要求：补充表格中教师行为Ⅰ和Ⅱ。

在讲述完绿色植物的呼吸作用的过程及原理后，教师提问两个问题：①农田遇到涝害时，为什么要及时排水呢?②果农想把水果储藏较长的时间，请你给他一些建议。这两个问题分别属于()。

某科研小组研究某池塘内草鱼种群增长速率的变化规律，结果如图3所示。下列叙述正确的是()。

图2中纵坐标表示植物某种气体吸收量或释放量的变化。下列说法正确的是()。(注：不考虑横坐标和纵坐标单位的具体表示形式，单位的表示方法相同)

下图表示一段时间内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系示意图。以下分析正确的是()。

图4表示某物种迁入新环境后，种群数量增长速率(平均值)随时间(单位：年)的变化关系。经调查，在第5年时该种群的种群数量为200只。下列有关叙述正确的是()。

发函得诗。函：

在()制度下，一国监管体系下注册的基金，不需要在另一个国家或地区都进行注册，或履行一定简便程序后，就可以直接销售。

下列各项中，不符合收入要素定义的是()。

下列原因引起的固定资产减少中，不通过“固定资产清理”账户进行核算的有()。

根据企业国有资产法律制度的规定，履行出资人责任的机构对其任命的企业管理者的任期经营业绩考核周期为()。(2015年)

上计