讲解《石钟山记》中“古之人不余欺也”，教师列举其他同类倒装句，帮助学生理解文言句式特点。下列适合的是( )。

admin2021-06-02 46

问题讲解《石钟山记》中“古之人不余欺也”，教师列举其他同类倒装句，帮助学生理解文言句式特点。下列适合的是( )。

选项 A、秦，虎狼之国(《屈原贾生列传》)
B、三岁贯女，莫我肯顾(《诗经.硕鼠》)
C、荆州之民附操者，逼兵势耳(《赤壁之战》)
D、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭(《曹刿论战》)

答案B

解析题干所示“古之人不余欺也”为宾语前置句，正常语序为“古之人不欺余也”，意为“古人没有欺骗我们”。A项，判断句，全句意为“秦国是像饿虎贪狼一样的国家”。B项，宾语前置句，正常语序为“三岁贯女，莫肯颐我”，全句意为“侍奉你多年，你却不肯照顾我”。C项，定语后置句，被动句，省略句，判断句，正常语序为“荆州附操之民，逼(于)兵势耳”，全句意为“归顺曹操的荆州百姓，是被强大的军队逼迫的罢了”。D项，判断句，省略句，补全应为“夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭”，全句意为“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓土气低落，第三次击鼓士气就穷尽了”。

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设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语读写教学方案。该方案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorst

下面是针对高一年级学生的一堂教学设计的教学过程部分。TeachingProcedures:Step1AnalyzethetaskAskstudentstoanalyzetherequirementsoftheexercise

导入的作用有哪些?以“friendship”为话题为高中课堂设计两种不同的导人方式并说明目的。

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如下图所示，设0＜a＜b，函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)可微且f(x)＞0，f(a)=f(b)．设l为绕原点O可转动的细棍(射线)，放手后落在函数f(x)的图象上并支撑在点A(ξ，f(ξ))上，从直观上看，证明函数在ξ处取

教师计划讲授余光中先生的《乡愁》，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是()。

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法是调整人的行为的特殊社会规范，对此，下列哪些说法是正确的?()

建筑安装工程直接工程费中的人工费包括(　　)。

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农村居民王某，2018年6月经批准占用耕地2000平方米，其中1500平方米用于种植大棚蔬菜，500平方米用于新建自用住宅(符合当地规定标准)。假设耕地占用税为20元／平方米，王某当年应缴纳耕地占用税()元。

《个人信用信息基础数据库管理暂行办法》、《个人信用信息基础数据库金融机构用户管理办法》、《个人信用信息基础数据库异议处理规程》等法规颁布的主要目的是()。

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