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  3. 小佳毕业后成了一名特岗教师。上岗后，小住格外珍惜当老师的机会，她勤奋努力，虚心向优秀教师学习，经常看“一师一优课”视频，仔细研究教材教法，观摩优秀课堂教学，但是所带班级的成绩还是不理想。自己对待工作认真负责，在工作中向优秀教师学习，并且还是师范院校毕业生，

小佳毕业后成了一名特岗教师。上岗后，小住格外珍惜当老师的机会，她勤奋努力，虚心向优秀教师学习，经常看“一师一优课”视频，仔细研究教材教法，观摩优秀课堂教学，但是所带班级的成绩还是不理想。自己对待工作认真负责，在工作中向优秀教师学习，并且还是师范院校毕业生，

admin2023-02-06  24
问题 小佳毕业后成了一名特岗教师。上岗后，小住格外珍惜当老师的机会，她勤奋努力，虚心向优秀教师学习，经常看“一师一优课”视频，仔细研究教材教法，观摩优秀课堂教学，但是所带班级的成绩还是不理想。自己对待工作认真负责，在工作中向优秀教师学习，并且还是师范院校毕业生，为什么教学效果不理想呢？为此，小佳陷入了迷茫……
结合案例，分析小佳教学效果不理想的原因。
选项
答案小佳老师对待工作认真负责井积极向优秀教师学习，但教学效果不理想，可能是由于她只是机械地模仿其他教师的教学，没有进行教学反思和创新、没有做好备课工作、没有做到因材施教。 ①小佳老师在教学中没有进行教学反思。教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。案例中，小佳老师虽然虚心向优秀教师学习，观摩优秀课堂教学，但可能只是照搬照抄、生搬硬套，没有进行教学反思。 ②教师备课要做好三方面的工作。即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。教师了解学生应当是全面的。首先要考虑学生总体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；还要了解学生个体的能力水平、学习态度和兴趣特点；此外还要了解班级的一般状况，如班纪班风等。案例中，小佳老师的备课充分做到了备教材、备教法，但是没有做到备学生。 ③小佳老师在教学中没有根据学生身心发展的个别差异性进行因材施教。个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。教师在教学中必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。案例中，小佳老师可能忽视了班级学生的个别差异性，没有根据学生的特点进行有针对性的指导，没有做到因材施教。
解析
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