2. 专升本
  3. 阅读下面一则材料，根据要求作文。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“嘛雀太太，你为什么不飞得高一点呢?” 麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!” “公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢?” 公鸡骄

阅读下面一则材料，根据要求作文。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“嘛雀太太，你为什么不飞得高一点呢?” 麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!” “公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢?” 公鸡骄

admin2019-07-06  199
问题 阅读下面一则材料，根据要求作文。
    云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“嘛雀太太，你为什么不飞得高一点呢?”
    麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!”
    “公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢?”
    公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧鹌鹑!”
    “你为什么不能飞得高一点呢?鹌鹑姐姐。”
    鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧癞蛤蟆!”
    后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢?”
    “不不。”雄鹰谦虚地说，“离蓝天，我还差得远呢!”
    “啊，我明白了!”云雀眨巴眨巴眼睛想，”谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太低；如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。
    这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识，你对“高度”又有着怎样的认识昵?请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的议论文。立意自定，题目自拟，所写内容必须在话题范围之内。
选项
答案 超越自我，创造高度 蚕，破茧而出，尝到了飞翔的快乐；种子，钻出深深的土层，长成了参天大树；雄鹰，不断搏击，练就直插云霄的双翅……自然万物都在超越自我、创造高度，更何况人呢? 历史是一面镜子，东坡让文学闪光。 聆听雨滴穿林打叶，一双芒鞋，一根竹杖，东坡在雨中吟啸徐行。遭“乌台诗案¨后，被贬黄州的他也曾迷惘失落过。但他没有因此被打倒，他面对着官场、世俗的鄙视和诽谤，跨过了心灵受伤的那道坎，在雨后初晴的小路上，道出了“一蓑烟雨任平生”的豁达，道出了“萧瑟处，也无风雨也无晴”的乐观。夕阳的余晖，将苏轼的身影拉长，他，超越了自我，创造了文学的高度，让后人深深地景仰! 生活是一场考试，海伦·凯勒让人性的光辉彰显、升华。 海伦·凯勒，亦是超越了自我，一个生活在没有阳光、没有色彩、没有鸟声的世界里的坚强女孩!试想，看不到世界的斑斓，听不到悦耳的音乐，唯一认识漆黑的颜色，那是怎样的痛苦?但她却以内心的坚强与乐观，在旁人体会不到的世界里活得多姿多彩。试想，倘若她没有逾越过痛苦和绝望这道坎，又怎能在《假如给我三天光明》中抒写着那一份乐观的祈愿，又怎能记录下依然精彩的点滴生活?她，超越了自我，创造了人性的高度，让全世界都为之肃然起敬! 生命是一个高度，人类在不断地超越、创造。 十年前的那个五月，中国的四川地动山摇!在那断壁残垣的废墟下，跳动着多少坚强的生命?那黑若点漆的眸子，曾望见过多少惊心的生离死别?那柔弱的身躯，曾经受住多少楼房的重压?那小小的生命，又该如何重新热烈地跳动呢?四川的孩子们，在灾难中留下的心灵阴影，或许是他们人生中最惨痛的记忆吧，但他们却没有因此被打倒，他们在心中呐喊着坚强，超越自我，一次次地创造了生命的奇迹。他们，创造了生命的高度，让所有的人都为之深深感动! 或许，人生有许许多多的困难，但只要你能够超越自我，困难又算得了什么呢?正如一名企业家说过：“世界上最难以征服的是自己，每前进一步，都是一个新的高度。”人，要不断地学会超越自我的智慧，创造新的高度，让人性的光辉在你人生的巅峰闪光!
解析 这是一则带材料的话题作文，审题时应紧扣材料。从材料中可以看出麻雀、公鸡、鹌鹑是一种类型，它们以不如自己的对象为参照高度，目光短浅，孤芳自赏，不思进取；而雄鹰属于另一种类型，它以蓝天为高度，胸怀大志，永不满足，积极进取。从不同的角度可以有多种立意。也可以从整体寓意着手，立意为“心有多大，舞台就有多大”“飞得高才能看得远”等。
    以麻雀为代表的鸟类象征的是当下社会中那些目光短浅、比低不比高的人；而以云雀为代表的鸟类象征的是当下社会中那些目光远大、志当存高远的人。所以，可以看出两类鸟象征了社会中的两类人，他们的境界截然不同是由他们对人生的定位差异决定的。
    本作文的立意方向大致有以下几个：
    1、批判低矮的人生高度，倡导高远的人生高度。
    2、赞扬高远的人生高度。
    3、不管是低矮的人生高度还是高远的人生高度，不直接表态，得出适合自己的人生高度就是最美的结论。
    4、站在旁观者的角度，对矮和高的人生态度进行客观的评述。
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