教学的主要任务是传授实际有用的知识，至于学生的智力开发则无需特别的训练，这是（）的观点。

admin2020-09-11 62

问题教学的主要任务是传授实际有用的知识，至于学生的智力开发则无需特别的训练，这是（）的观点。

选项 A、传统教育派
B、现代教育派
C、形式教育论
D、实质教育论

答案D

解析本题考查的是实质教育。实质教育是在 18 世纪末和 19 世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础，即实质教育注重知识而轻视能力。D 项正确。A 项：传统教育派是指以 18 世纪末，19 世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论主张为代表的教育流派。德国教育家赫尔巴特提出教学过程的三个中心：“教师，书本（教材）、课堂”。强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。与题干不符，排除。A 项：现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。这一教育流派的主要教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。与题干不符，排除。C 项：形式教育形成于 17 世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础，即形式教育注重能力轻视知识。与题干不符，排除。故选 D。

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英国心理学家瓦拉斯1926年提出的关于创造性解决问题的理论，又称“创造性思维四阶段论”，即准备阶段、孕育阶段、________和验证阶段。

影响学生问题解决的因素主要有()

老师在教授课文时，采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是()

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力，有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的()

根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在和的分化方面。

简述性格差异的教育意义。

简述小学生记忆的特点。

在回答“大前天是星期五的前一天，后天是周几?”这一问题时，有人能很快给出答案，而有人则需要很长的时间。这反映了思维的哪些品质?()

秉承自然主义教育理念的著名教育家是()。

法国启蒙思想家卢梭的教育思想体现在《________》一书中。

若长期存放食用油，最好的容器是铁制容器。()

甲为了阻挠乙、丙之间的交易，与乙磋商订立买卖合同，致使乙未与丙签约，甲在得知这一情况后宣布将不会与乙签约。甲的该行为构成了对乙的()。

女性，40岁，以“高热待查”入院治疗，病人口唇干裂，口腔温度40℃，脉搏120/min病人口腔有异味，去除口臭宜选用的含漱液是

郁金既能活血止痛，又能行气止痛，治疗气滞血瘀痛证，常配伍的药物是

典型水痘表现为低热、不适、厌食，次日出现皮疹，水痘皮疹首发于()。

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建设社会主义核心价值体系，第一位的就是坚持：

根据加德纳的观点，多元智力有()。(2015年)

关于白斑发病因素哪些是错误的()。

教学的主要任务是传授实际有用的知识，至于学生的智力开发则无需特别的训练，这是（ ）的观点。

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