材料：下面是李老师的教学札记中的一篇。上学期，在我任教的班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的数学不感兴趣，成绩较差。他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序……如果我能对这位学生

admin2020-11-26 55

问题材料：
下面是李老师的教学札记中的一篇。
上学期，在我任教的班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的数学不感兴趣，成绩较差。他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序……如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动。我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识。同样的，如果你能把学习计算机的那股劲放在学习数学上，你的成绩也一定会像我的计算机水平一样突飞猛进。”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习上积极主动，而且经常与我探讨数学知识，期末时他的数学竞考了98分。
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。

选项

答案材料中李老师的教育行为符合新课改背景下的教师观的要求，值得我们学习。 (1)教师角色的转变。 ①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。材料中，李老师以身作则，主动向学生请教问题，给学生树立努力学习的好榜样，并借机开导学生、激发学生的学习积极性。李老师的这些行为体现出其在积极促进学生的学习和发展。 ②从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。材料中，李老师在教学过程中以研究者的身份审视和分析教学实践中的问题，并积极学习现代教育技术，体现了其作为教育教学的研究者的角色。 (2)教师行为的转变。 ①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。李老师能看到学生的闪光点，尊重学生的兴趣爱好，欣赏学生的特长。 ②在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。李老师多次找学生谈心，循循善诱，不断鼓励学生，帮助学生树立能学好数学知识的信心，最终使学生取得了好成绩。 ③教师在对待自我上，新课程强调反思。材料中，李老师发现学生的问题后主动进行反思，探索促进学生发展的办法，最终取得了良好的效果。综上所述，作为新时代的教育者，我们应该像李老师一样，不断地进行教师角色的转化，不断地引导学生、帮助学生。

解析

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