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阅读《沁园春·长沙》教学实录(节选),按照要求答题。 师:“万类霜天”表现了诗人视野的开阔。一个“竞”字又突出了什么? 生:有力地突出了万物蓬勃的生命力。 师:“万类霜天竞自由”由眼前的事物一下扩展到世间万物,有什么深层含义? 生:世间万物
阅读《沁园春·长沙》教学实录(节选),按照要求答题。 师:“万类霜天”表现了诗人视野的开阔。一个“竞”字又突出了什么? 生:有力地突出了万物蓬勃的生命力。 师:“万类霜天竞自由”由眼前的事物一下扩展到世间万物,有什么深层含义? 生:世间万物
admin
2019-07-09
29
问题
阅读《沁园春·长沙》教学实录(节选),按照要求答题。
师:“万类霜天”表现了诗人视野的开阔。一个“竞”字又突出了什么?
生:有力地突出了万物蓬勃的生命力。
师:“万类霜天竞自由”由眼前的事物一下扩展到世间万物,有什么深层含义?
生:世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活,在斗争中获得生存自由。那么人类,特别是被压迫的人民不是更应该“竞自由”吗?这其实就是对人民的一种号召和呼唤。
......
师:一个“看”字,总领七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的图画。
师:这幅立体的辽阔万里、绚丽多彩的风景,宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的山水画,不愧为“驱山走海置眼前”“咫尺应须论万里”的大手笔。下面请大家发挥团队精神,为这一节起个小题目。
生:生机勃勃的秋景——“湘江秋景图”。
对上述教学实录的分析,不正确的是( )。
选项
A、引导学生分析关键字词,把握诗歌内容的深层含义
B、引导学生分析景物描写,了解情景交融的写作手法
C、引导学生概括词作内容,锻炼学生的语言概括能力
D、引导学生建立合作意识,激发学生思考与探究精神
答案
B
解析
B项,教师并未引导学生对词作中如“层林尽染”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等景物描写展开分析,而是对其中的关键字词“竞”“看”等进行了分析。其强调的不是景物描写或情景交融的写作手法,而是结合词作创作背景来分析词人遣词酌句背后的深层含义,培养的是学生的思考探究精神与语言表达能力。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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