根据高中阶段三个年级学生学习、生活的不同特点，论述高中心理健康教育的目标细化后的年级目标。

admin2017-11-03 70

问题根据高中阶段三个年级学生学习、生活的不同特点，论述高中心理健康教育的目标细化后的年级目标。

选项

答案高中阶段心理健康教育目标：提高学习策略的运用水平；培养高中生更为完善的意志品质，培养积极的情绪，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展问题。面对升学或就业，具备选择专业或职业和克服压力的能力。 (1)高中一年级心理健康教育目标：帮助学生适应高中生活，引导学生树立正确的友谊观；适应高中学习环境和学习要求，熟练掌握学习技能，提高记忆、阅读等学习策略的运用水平，完善学习；增强集体感和人际交往能力，掌握自我调适与自我改变的技能。开展以适应为主题的学习策略辅导、人际关系交往等活动。 (2)高中二年级心理健康教育目标：进一步培养良好的思维能力和想象能力，发展创造性；学会正确归因，增强自信心和抱负水平；培养丰富的情感，增强社会责任感。开展以创造为主题的活动，树立正确的爱情观；培养社会责任感和科学人生观。 (3)高中三年级心理健康教育目标：认识自己的社会价值，关心国家命运并且有时代使命感，具有奉献精神，选准自己的发展前途与人生目标，能娴熟地运用所学技巧自我调节考前情绪。成功完成中学阶段的最后冲刺，能够做出升学或择业的最佳选择。引导学生树立正确的择业观和升学观，正确对待高考，形成正常的应试心态，掌握科学合理的应试技巧。要根据各年级目标安排相应的心理辅导内容，但是各年级的内容安排不是绝对分开的，而是相互渗透交叉的，只是各年级重点略有区别，对于心理能力、个性心理品质的培养需要渗透于各项教育内容之中，在各年级都要注意加强。

解析

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根据高中阶段三个年级学生学习、生活的不同特点，论述高中心理健康教育的目标细化后的年级目标。

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根据练习时间分配的不同，练习可分为和。

教学是学校教育工作的中心，学校教育工作要坚持“以教学为主，全面安排”的原则。()

课程具体表现为课程计划、课程标准和__________。

陈鹤琴的“五指活动”是“活教育”课程的形象表述，“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，它体现了儿童生活的()。

教育的基本途径有()。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出“巩固提高九年义务教育水平”的发展任务，要求()。

申请高中语文教师资格证，应该具备的条件是()。

“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()。

建筑基坑采用预应力锚杆复合土钉墙支护，当预应力锚杆用于增强面层抵抗土压力的作用时，锚杆应布置在()。

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税法解释除遵循税法基本原则之外，还要遵循法律解释的具体原则。下列原则中，不属于税法解释遵循的原则的是()。

根据我国《公司法》的规定,公司解散的情形有()。

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马克思指出，“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”对人的品德发展来说，马克思的这一思想说明的是()。

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