2. 公务员
  3. 小明是某初中二年级的学生，性格开朗，爱看报纸、玩电脑、打篮球，喜欢数学，成绩优秀。一次偶然，他在英语测验中没考好，小明感到很自责。老师认为小明没有考好的原因是没有认真备考，在考试之前打篮球，因此把他作为反面教材在全班人面前批评了他。由于成绩差了、名次后退，

小明是某初中二年级的学生，性格开朗，爱看报纸、玩电脑、打篮球，喜欢数学，成绩优秀。一次偶然，他在英语测验中没考好，小明感到很自责。老师认为小明没有考好的原因是没有认真备考，在考试之前打篮球，因此把他作为反面教材在全班人面前批评了他。由于成绩差了、名次后退，

admin2020-02-03  37
问题 小明是某初中二年级的学生，性格开朗，爱看报纸、玩电脑、打篮球，喜欢数学，成绩优秀。一次偶然，他在英语测验中没考好，小明感到很自责。老师认为小明没有考好的原因是没有认真备考，在考试之前打篮球，因此把他作为反面教材在全班人面前批评了他。由于成绩差了、名次后退，回家后小明也受到了父母的批评。这让小明的压力很大，他希望下周的数学测验成绩可以提高，以便重新获得老师和家长的认可。但由于压力过大，不仅数学没考好，其他科目也考得不好。面对老师和家长的批评、恨铁不成钢的态度，小明感觉自己很差，各个方面都很差，进而对自己失去了信心，也变得不爱和同学交流了。
假如你是小明的老师，面对这种情况，你认为应该从哪些方面对他进行帮助?
选项
答案针对小明的情况，老师帮助小明的正确做法有： ①帮助小明保持一种适度的学习动机，避免其过度紧张和焦虑； ②由于小明的学习动机为外部动机，所以作为老师应激发他把外部学习动机转化为内部学习动机； ③帮助小明树立正确的成败观，并保持良好的心态来对待考试的过程和结果； ④作为老师应该改进自己的评价方式，通过适当的表扬对小明的学习活动予以强化，以巩固其学习动机； ⑤帮助小明正确面对来自老师和家长的批评，将其变为前进的动力，并与家长合力给予小明一个宽松的心理环境，减轻小明的心理负担； ⑥针对案例中小明成绩失利的表现，作为老师可以帮助小明做“努力归因”和“现实归因”，进而提高小明学习的积极性和克服困难的勇气，增强其自信心。
解析
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