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小明是某初中二年级的学生,性格开朗,爱看报纸、玩电脑、打篮球,喜欢数学,成绩优秀。一次偶然,他在英语测验中没考好,小明感到很自责。老师认为小明没有考好的原因是没有认真备考,在考试之前打篮球,因此把他作为反面教材在全班人面前批评了他。由于成绩差了、名次后退,
小明是某初中二年级的学生,性格开朗,爱看报纸、玩电脑、打篮球,喜欢数学,成绩优秀。一次偶然,他在英语测验中没考好,小明感到很自责。老师认为小明没有考好的原因是没有认真备考,在考试之前打篮球,因此把他作为反面教材在全班人面前批评了他。由于成绩差了、名次后退,
admin
2020-02-03
45
问题
小明是某初中二年级的学生,性格开朗,爱看报纸、玩电脑、打篮球,喜欢数学,成绩优秀。一次偶然,他在英语测验中没考好,小明感到很自责。老师认为小明没有考好的原因是没有认真备考,在考试之前打篮球,因此把他作为反面教材在全班人面前批评了他。由于成绩差了、名次后退,回家后小明也受到了父母的批评。这让小明的压力很大,他希望下周的数学测验成绩可以提高,以便重新获得老师和家长的认可。但由于压力过大,不仅数学没考好,其他科目也考得不好。面对老师和家长的批评、恨铁不成钢的态度,小明感觉自己很差,各个方面都很差,进而对自己失去了信心,也变得不爱和同学交流了。
假如你是小明的老师,面对这种情况,你认为应该从哪些方面对他进行帮助?
选项
答案
针对小明的情况,老师帮助小明的正确做法有: ①帮助小明保持一种适度的学习动机,避免其过度紧张和焦虑; ②由于小明的学习动机为外部动机,所以作为老师应激发他把外部学习动机转化为内部学习动机; ③帮助小明树立正确的成败观,并保持良好的心态来对待考试的过程和结果; ④作为老师应该改进自己的评价方式,通过适当的表扬对小明的学习活动予以强化,以巩固其学习动机; ⑤帮助小明正确面对来自老师和家长的批评,将其变为前进的动力,并与家长合力给予小明一个宽松的心理环境,减轻小明的心理负担; ⑥针对案例中小明成绩失利的表现,作为老师可以帮助小明做“努力归因”和“现实归因”,进而提高小明学习的积极性和克服困难的勇气,增强其自信心。
解析
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