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  3. “化学能与电能的相互转化”这一教学内容，在必修和选修中均有出现，但对该部分内容，新课程标准在两个模块下的要求却发生了如下变化： 问题：(1)从必修到选修，学生对原电池的认识将经历哪几个发展阶段? (2)在要求变化的背后，学生对于化学能与电

“化学能与电能的相互转化”这一教学内容，在必修和选修中均有出现，但对该部分内容，新课程标准在两个模块下的要求却发生了如下变化： 问题：(1)从必修到选修，学生对原电池的认识将经历哪几个发展阶段? (2)在要求变化的背后，学生对于化学能与电

admin2016-01-30  38
问题 “化学能与电能的相互转化”这一教学内容，在必修和选修中均有出现，但对该部分内容，新课程标准在两个模块下的要求却发生了如下变化：

    问题：(1)从必修到选修，学生对原电池的认识将经历哪几个发展阶段?
    (2)在要求变化的背后，学生对于化学能与电能的相互转化的认识会获得哪些发展?
选项
答案(1)从必修到选修，学生对原电池的认识将经历以下几个发展阶段：在必修阶段，只要求描述铜锌原电池发生的变化，不要求书写电极反应式；在选修阶段初期，学生应该能从得失电子的角度分析铜锌原电池的工作原理，并会书写电极反应式及电池的总反应式；在选修阶段中期，要求学生能系统地从电极类型、反应类型及得失电子守恒的角度书写电极反应式和总反应式；最后，学生将能够书写氢氧燃料电池的电极反应式，并能从物质所处的溶液环境等多方面分析电极反应。 (2)主要会获得以下三方面的发展：首先，会深化学生对化学电源的本质的认识；其次，学生将从定量的角度进一步认识电化学反应；第三，原电池与电解池的学习将会深化学生对氧化还原反应的认识。
解析
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