如何提高小学生的情绪调节能力?

admin2023-02-27 49

问题如何提高小学生的情绪调节能力?

选项

答案要提高小学生的情绪调节能力，教师应做到以下几点： (1)教会学生形成适宜的情绪状态，用理智控制自己情绪发生的强度 (2)丰富学生的情绪体验教师应给学生创设一种过渡的情境，即从不紧张到稍微有些紧张，再到很紧张，使学生积累各种情境下的情绪体验，这样就能锻炼学生逐渐做到“临场不乱” (3)培养学生正确看待问题的角度由于学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只能从一个角度解释，因此容易遭受挫折教师应该指导学生从多个角度看待问题，引导他们发现问题的积极意义，从而保持健康的情绪 (4)教会学生情绪调节的方法常用的情绪调节方法有合理宣泄法、转移注意法、意志调节法、幽默法、补偿法等

解析

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对幼儿来说，个性发展的主要内容是()开始形成。

下列关于小班幼儿思维特点表述正确的是()

试述大班表演游戏的特点和指导要点。

下列选项中不属于传染源的是()

幼儿游戏时，教师观察的内容主要包括环境、幼儿等方面，其中对幼儿的观察包括对()和幼儿游戏水平的观察。

()等人提出了教师反思的四种方法，包括反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究等。

婴幼儿的“认生”现象通常出现在()

很容易出现适应性障碍，具有较强的攻击性和冲动性，易发怒且自尊心水平较低，很少为他人考虑的儿童，其父母的教养方式是()

6、7个月的婴儿不让陌生人抱，妈妈一离开就会哭闹，这些现象说明婴儿开始认生，它的本质是儿童()的形成。

A、肋间神经痛B、非化脓性肋软骨炎C、心包炎D、肺梗死E、心脏神经官能症胸痛位于第1、2肋软骨，患部隆起，疼痛剧烈，但皮肤不红，可见于（）

根据股价移动的规律,我们可以把股价曲线的形态分成()两大类型。

信息收集的具体步骤包括()。

应收账款转让的优点有()。

个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是()

20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北方有()

下列诗句中，出自杜甫笔下的是：

Nowadaysinmostoffamiliesa________amountofmoneyhasbeenspentonbooks.

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