某教师按如下教学设计组织学生研究“物质定量检测实验”：新装修的家居中，甲醛的浓度往往很高，严重污染空气，危害居住者的身体健康。利用甲醛可以使高锰酸钾褪色的反应，可以检测室内甲醛的含量：5HCHO+4KMnO4+6H2SO4＝5CO2+11H2O+2K2SO

admin2015-04-28 68

问题某教师按如下教学设计组织学生研究“物质定量检测实验”：新装修的家居中，甲醛的浓度往往很高，严重污染空气，危害居住者的身体健康。利用甲醛可以使高锰酸钾褪色的反应，可以检测室内甲醛的含量：5HCHO+4KMnO₄+6H₂SO₄＝5CO₂+11H₂O+2K₂SO₄+4MnSO₄
实验过程如下：
①配制100 mL 1．00×10^-4mol.L^-1KMnO⁴溶液；
②用2．5 mL注射器量取2 mL上述KMnO₄溶液注入井穴板的孔内，再滴加3滴6 mol.L^-1H₂SO₄溶液；
③将此装置置于待测地点，用50 mL大注射器向溶液中鼓气，每次鼓气50 mL，直到溶液红色褪去，记录抽气次数。
回答问题：①设抽气次数为n，试计算甲醛在空气中的含量(mg／m³)。
②为了保证实验结果的准确性，实验过程应注意什么?
③如果让你根据这一原理设计一种检测空气甲醛浓度的仪器，你能想到哪些设计方案?
根据以上材料，回答下列问题：
对材料中问题设计进行评价。

选项

答案问题①为根据方程式进行计算，考查的是基本的数据处理能力；问题②相当于实验误差分析以及实验过程的影响因素分析，并要求提出解决的方法；问题③让学生设计一种检测仪器，是一种新颖的命题方式，有很强的开放性，具有广阔的想象空间，与一般的实验设计相比，这里不仅要根据实验原理进行实验流程、实验装置的设计，还要考虑到作为检测仪器的便捷性和自动化，考查学生的综合素质。

解析

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化学学科知识与教学能力

教师资格

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化学学科知识与教学能力

教师资格

根据上面对《歌唱祖国》谱例的分析，运用新课程理念，对七年级唱歌课进行教学设计。要求：设计本课的教学目标；

吕骥所撰写的()是我国20世纪40年代中国民间音乐研究的重要理论文献。

材料：初中音乐鉴赏过程中，很多教师都重视在曲式结构以及体裁的讨论教学环节上，很少像小学的音乐课堂中重视听和音乐活动的部分。问题：就音乐的听觉特性和实践性谈谈你的看法。

我国2011年制定的《义务教育音乐课程标准》中()理念体现了“积极引导学生参与各项音乐活动，培养良好的合作意识和团队精神”。

构成旋律的主要因素不包括()。

“活到老，学到老”是现代教育()特点的要求。

欧洲不同地区、国家中常见部分相似的音乐素材，其中()是西班牙的一种融合舞蹈、器乐、歌唱于一体的综合艺术形式，是整个西班牙的代表性艺术之一。他通过诗歌、音乐、舞蹈表现了吉普赛贫穷悲惨的命运和处境。

由Ⅱ型超敏反应引起的自身免疫性疾病不包括

土地附着物估价的基本方法中，不包括()。

法院在接到起诉后，应在(　　)日内立案，并通知当事人。

某住宅楼的主体改造经过验收合格后，开始进入装饰装修施工阶段。在抹灰施工中，现场技术人员检查发现工人有以下施工行为，其中不正确的有()。

以下关于相关系数的论述，正确的是()。

根据我国有关规定，股票不得(　　)。

给定的是一个立体图形的外表面，下列哪一项能由它折叠而成?

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化学学科知识与教学能力

教师资格

根据上面对《歌唱祖国》谱例的分析，运用新课程理念，对七年级唱歌课进行教学设计。要求：设计本课的教学目标；

吕骥所撰写的()是我国20世纪40年代中国民间音乐研究的重要理论文献。

材料：初中音乐鉴赏过程中，很多教师都重视在曲式结构以及体裁的讨论教学环节上，很少像小学的音乐课堂中重视听和音乐活动的部分。问题：就音乐的听觉特性和实践性谈谈你的看法。

我国2011年制定的《义务教育音乐课程标准》中()理念体现了“积极引导学生参与各项音乐活动，培养良好的合作意识和团队精神”。

构成旋律的主要因素不包括()。

“活到老，学到老”是现代教育()特点的要求。

欧洲不同地区、国家中常见部分相似的音乐素材，其中()是西班牙的一种融合舞蹈、器乐、歌唱于一体的综合艺术形式，是整个西班牙的代表性艺术之一。他通过诗歌、音乐、舞蹈表现了吉普赛贫穷悲惨的命运和处境。

由Ⅱ型超敏反应引起的自身免疫性疾病不包括

土地附着物估价的基本方法中，不包括()。

法院在接到起诉后，应在( )日内立案，并通知当事人。

某住宅楼的主体改造经过验收合格后，开始进入装饰装修施工阶段。在抹灰施工中，现场技术人员检查发现工人有以下施工行为，其中不正确的有()。

以下关于相关系数的论述，正确的是()。

根据我国有关规定，股票不得( )。

给定的是一个立体图形的外表面，下列哪一项能由它折叠而成?

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法院在接到起诉后，应在(　　)日内立案，并通知当事人。

根据我国有关规定，股票不得(　　)。