【2016下】在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣还可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。

admin2020-09-27 60

问题【2016下】在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣还可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。

选项 A、功能迁移
B、功能固着
C、功能转换
D、功能变通

答案B

解析功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，即人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法，而看不到它其他方面可能有的功能。题干中的小丽只看到纽扣扣衣服的功能，忽视纽扣其他的功能，这种现象属于功能固着。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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【2016下】在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣还可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在()。(2013年下半年真题)

教育可以“简化”文化，吸取其基本内容：教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。(2014年下半年真题)

田禾热爱学习，关心同学，助人为乐，认真组织班级活动，属于()性格特征。(2014年上半年真题)

某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有()。(2012年上半年真题)

赵明能够根据“A＞B，B＞C，则A＞C”的原理，推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，赵明的认知发展处于()阶段。(2013年下半年真题)

老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张冬不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗?”张冬想了想，没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响?()(2013年上半年真题)

学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到()。

林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于()。

赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的()。

M受体兴奋时的效应是：

A．缺氧所致B．以全身严重中毒症状为特征C．皮肤发凉、发硬D．牙关紧闭，苦笑面容E．进行性呼吸困难，呼吸衰竭新生儿破伤风

引起沙门菌食物中毒的食物是

药师在合理用药中的关键作用不包括（　　）。

明挖爆破时，准备信号是()。

培育合格的市场主体，是建立社会主义市场经济体制的基础性工程，市场主体中最基本的是()。

唐律中区分强盗、窃盗、受财枉法、受财不枉法、受所监临、坐赃（“六赃”）的依据是()

Accordingtotheauthor,allof-thefollowingevidencerelatingtothefirstbirdswasfoundEXCEPTTheword"preserved"inli

【1】【10】

【2016下】在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣还可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。

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A．缺氧所致B．以全身严重中毒症状为特征C．皮肤发凉、发硬D．牙关紧闭，苦笑面容E．进行性呼吸困难，呼吸衰竭新生儿破伤风

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【1】【10】

药师在合理用药中的关键作用不包括（　　）。