2. 职业资格
  3. 请阅读下列材料，并按要求作答。 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 两个外顼的积是2．4×40＝___________， 两个内项的积是1．6×60＝___________。 如果把比例改成分数形式，等

请阅读下列材料，并按要求作答。 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 两个外顼的积是2．4×40＝___________， 两个内项的积是1．6×60＝___________。 如果把比例改成分数形式，等

admin2016-04-16  60
问题 请阅读下列材料，并按要求作答。

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

两个外顼的积是2．4×40＝___________，
两个内项的积是1．6×60＝___________。
如果把比例改成分数形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积有什么关系?

应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
(1)6：3和8：5
(2)0．2：2．5和4：50
(3)
(4)1．2：：5

根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。
法国巴黎的埃菲尔铁塔满320m。北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的的模型，它的高度与原塔高度的比是1：10.这座模型高多少米?

解：设这座模型的高度是x米。
x：320=1：10
  10x=320×1
  x=
  x=32
答：这座模型高32米。
解比例
解：1．5x=2．5×6
    x=
   x=(    )

解下面的比例。
x：10=    0．4：x=1．2：2   
如指导高学段学生学习本节课内容，试确定教学目标。
选项
答案教学目标设计如下： 知识与技能目标：理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 过程与方法目标：让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程。使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。 情感、态度与价值观目标：培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。
解析
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