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赫尔巴特认为:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育(或称品格教育)如果没有教学,就是一种失去了手段的目的”,“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了
赫尔巴特认为:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育(或称品格教育)如果没有教学,就是一种失去了手段的目的”,“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了
admin
2018-07-15
39
问题
赫尔巴特认为:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育(或称品格教育)如果没有教学,就是一种失去了手段的目的”,“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了
选项
A、教育性教学原则
B、因材施教的教学原则
C、循序渐进的教学原则
D、把握教学时机的原则
答案
A
解析
赫尔巴特从揭示智育与德育的内在关系入手,对教育性教学进行了较深刻的论述,明确了教学是实现教师的重要手段。他认为“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育(或称品格教育)如果没有教学,就是一种失去了手段的目的”,“我不承认有任何‘无教育’的教学”。教学的根本目的是培养儿童的德行,掌握知识主要是为了形成道德观念,知识越多,品德才越好。这一原则不仅在当时,就是在今天也是正确的。但遗憾的是,他把教学当成实施德育的唯一途径,视知识增长与品德提高为无条件的同步运动。因此,答案为A。
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
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