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一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用教具天平来称粉笔时,忘了拆下来天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支铅笔为10克,而该老师把两次测量10倍之差,向学生解释是天平这种测量工具的误差。 问题:请你评价一下这位老师处理错误
一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用教具天平来称粉笔时,忘了拆下来天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支铅笔为10克,而该老师把两次测量10倍之差,向学生解释是天平这种测量工具的误差。 问题:请你评价一下这位老师处理错误
admin
2019-06-07
28
问题
一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用教具天平来称粉笔时,忘了拆下来天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支铅笔为10克,而该老师把两次测量10倍之差,向学生解释是天平这种测量工具的误差。
问题:请你评价一下这位老师处理错误的方法,假如你是这位老师,你用什么方法来解决?
选项
答案
老师在课堂上出现错误是不可避免的。对待课堂上出现的错误,应该是善待错误而不是放纵错误.并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境,打破课前的预定目标,促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如案例中的老师,当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时,假若以此来创设问题情境,把“隆球”踢给学生,则能迅速激起学生探究的欲望,让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程,学生就不仅会发现问题,拆下天平的胶垫,还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验,从而获得认识天平、使用天平的经验。
解析
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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