2. 公务员
  3. 一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下来天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支铅笔为10克，而该老师把两次测量10倍之差，向学生解释是天平这种测量工具的误差。 问题：请你评价一下这位老师处理错误

一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下来天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支铅笔为10克，而该老师把两次测量10倍之差，向学生解释是天平这种测量工具的误差。 问题：请你评价一下这位老师处理错误

admin2019-06-07  39
问题 一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下来天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支铅笔为10克，而该老师把两次测量10倍之差，向学生解释是天平这种测量工具的误差。
问题：请你评价一下这位老师处理错误的方法，假如你是这位老师，你用什么方法来解决?
选项
答案老师在课堂上出现错误是不可避免的。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误．并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如案例中的老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“隆球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题，拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。
解析
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