2. 职业资格
  3. 【2016下】小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用( )。

【2016下】小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用( )。

admin2020-11-25  41
问题 【2016下】小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用(    )。
选项 A、元认知知识
B、描绘性知识
C、情境性知识
D、程序性知识
答案D
解析 根据知识的表征方式和作用的不同，知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。
陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”等问题，是关于事物及其联系的知识，主要用于区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是陈述性知识。陈述性知识的表征方式主要有概念、命题和命题网络或图式。对于小的意义单元，人们是用命题表征的，而对于较大的有组织的知识块，则需要用图式来表征。
程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。程序性知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。程序性知识主要以产生式和产生式系统进行表征。小刚调节滑板的摩擦力的知识难以陈述清楚，可用来解决“怎么做”的问题，属于程序性知识。D项符合题意。
策略性知识是个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧，是关于如何学习和如何思维的知识。
元认知知识即人们对于什么因素影响人的认知活动的过程与结果、这些因素是如何起作用的、它们之间又是怎样相互作用的等问题的认识。A项不符合题意。B、C两项为干扰项。
故本题选D。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/FKNv777K
本试题收录于： 中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
0

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)