德育起于道德知识教育，终于道德行为。

admin2017-05-03 34

问题德育起于道德知识教育，终于道德行为。

选项

答案错误。德育可以从知、情、意、行任何一个环节开始，故题干表述错误。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/2xjv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

0

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计45分钟的英语阅读课教学设计，该方案没有固定的格式，但须包含下列要点：TeachingobjectivesTeachingcontentsKeyanddifficultpointsMaj
简要说明教师给予学生的活动指令应遵循的原则，并举例说明教师在课堂上常用的三种指令类型。
下面是某初中教师在教授了“过去进行时”这一语法内容之后设计的练习活动。Activity1T:Hi,whatwereyoudoingat8p.m.yesterday?S1:Iwasdoingmyhomework.T:G
半圆形闸门半径为R(米)，将其垂直放入水中，且直径与水面齐，设水密度ρ=1。若坐标原点取在圆心，x轴正向朝下，则闸门所受压力p为()。
《普通高中数学课程标准(实验)》指出：“学生对基础知识和基本技能的理解与掌握是数学教学的基本要求，也是评价学生学习的基本内容；评价要注重对数学本质的理解和思想方法的把握，避免片面强调机械记忆，模仿以及复杂技巧。”请分别给出评价学生基础知识与基本技能掌握情况
设计理念：根据皮亚杰的认知发展理论，在个体从出生到成熟的发展过程中，智力发展可以分为具有不同的质的四个主要阶段：激活原有认知结构、构建新的认知结构、尝试新的认知结构、发展新的认知结构，发展的各个阶段顺序是一致的，前一阶段总是达到后一阶段的前提。阶段的发展不
传统教育非常偏重数学的思维训练价值，而忽视了数学的应用价值。在新课程改革的今天，《普通高中数学课程标准》把培养学生的数学应用意识作为数学教育的主要目标。教师在实施教学中，应如何发展学生的数学应用意识?
课程标准中提出要发展学生的“数感”，下列不属于课程标准要求的表现的是()。
下面是教学过程中的一些教学情境案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题．案例①：上课伊始，教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面，并提出问题：在茫茫草原中，科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题：“确定位置”．案例②：教师在上指
在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是()。

随机试题

最新回复(0)