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  3. 论述凯洛夫教育学的理论体系及其对我国教育学的影响。

论述凯洛夫教育学的理论体系及其对我国教育学的影响。

admin2019-08-20  36
问题 论述凯洛夫教育学的理论体系及其对我国教育学的影响。
选项
答案(1)凯洛夫教育学理论体系的基本内容。 ①论教育的作用。凯洛夫认为，教育产生于劳动，是劳动经验的传递，是年长一代教育年轻一代去参加劳动的过程。凯洛夫充分肯定了教育在人的发展中的重大作用。 ②论教学。这是凯洛夫《教育学》的最重要的组成部分。在该部分主要讨论了教学过程问题，以及教养和教学的内容、教学工作的基本组织形式、教学方法、对学生知识的检查和评定等问题。根据教学过程的基本环节，凯洛夫提出了五条指导教学工作的原则，即直观性原则，自觉性与积极性原则、巩固性原则、系统性与连贯性原则、通俗性与可接受性原则。 关于教学过程的本质，他认为“教学在整个复杂的教育过程中，乃是主要的一面。教学，是教育的基本途径”。 ③德育论。德育的目的在于把学生培养成全心全意为社会主义事业服务的新人。德育的任务主要包括培养苏维埃爱国主义精神，社会主义的人道主义精神、集体主义精神、对劳动和社会公共财产的社会主义态度、自觉纪律以及布尔什维克的意志与性格特征等六个方面。德育原则：共产主义的目的性和思想性相结合、长善救失的原则、在集体中进行教育原则。而采用的德育的方法有说服法、练习法、儿童集体组织法、奖惩法等。 (2)凯洛夫教育学的价值与局限。 凯洛夫的教育思想是苏联特定历史时代的实践经验。它建立在马列主义的哲学思想和历史唯物主义基础上，批判改造了以往教育学说的历史遗产。同时，凯洛夫力图以历史唯物主义为指导阐述教育这一社会现象，全面、系统地反映了20世纪三四十年代苏联普通教育的实践经验。 但凯洛夫未能根据苏联当时已有很大变化的文化教育状况、教育自身特点及其发展规律，提出和解决新的教育理论与实践问题，而是仍然坚持20世纪30年代形成的全部结论，从而使他的教育思想带有浓厚的滞后性和封闭性，缺少创造性，还对一系列教育教学理论问题的处理过于绝对化和机械化，缺乏辩证的思维。 (3)凯洛夫教育学对中国的影响。 凯洛夫的教育学思想建构了较完整的“教学论”体系，对新中国成立初期的教育理论的重建和马克思主义教育理论的初建也产生过很大的影响。 但是由于凯洛夫的主要思想是全面、系统地反映20世纪三四十年代苏联普通教育的实践经验，我们在学习的过程中未能根据我国五六十年代的教育文化教育状况、教育自身特点及其发展规律，提出和解决新的教育理论与实际问题，从而给新中国教育学的发展造成了一定的阻碍作用。
解析 本题旨在考查考生对苏联教育家凯洛夫的教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国现代教育”的内容，要求考生熟悉并掌握凯洛夫教育学体系的有关内容。解答本题的思路在于，首先论述凯洛夫教育学体系的主要内容，包括其教学论、教育作用以及德育论思想等。其次，分析其思想的价值与局限。最后，联系起20世纪50年代以来我国在凯洛夫教育学思想的影响下进行的相关教育改革运动，加以陈述。
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