材料1:女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师,离开教师办公室的康某心里疑虑重重,又返回到办公室门口,却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”,其他老师发出怪异的笑声,康某羞愧难当,再也不去上学。 材料2:五年级学生杨某,怀着惴惴不安的心情将一封“情书

admin2016-01-03  20

问题 材料1:女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师,离开教师办公室的康某心里疑虑重重,又返回到办公室门口,却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”,其他老师发出怪异的笑声,康某羞愧难当,再也不去上学。
    材料2:五年级学生杨某,怀着惴惴不安的心情将一封“情书”交给班主任吴老师,吴老师一番细心开导后,从抽屉拿出一个信封,将“情书”放进去,温和地对杨某说:“我不想知道是哪位男生写的,也不想知道信里写了什么,但我知道,他表达的是一种纯真的友谊。”多年后,获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师,一番叙旧后,昊老师从书架中取出那个发黄的信封,两人一起打开尘封多年的“情书”,发出阵阵笑声。
    请从教师职业道德的角度评析两位老师的行为。

选项

答案(1)教师的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习六个方面。 (2)材料1和材料2中的两位老师做法不同,对学生产生的影响也各不相同。 材料1中的班主任赵老师没有做到关爱学生、教书育人、为人师表。赵老师当着办公室其他老师的面有声有色地朗读着女生康某交的“情书”,其他老师发出怪异的笑声,这一行为没有顾及学生的隐私权,也没有及时地疏导女生康某的感情,作为老师在他人面前有声有色地朗读学生的“情书”,有失教师的师德。 材料2中的班主任吴老师完全做到了关爱学生、教书育人、为人师表等方面。昊老师细心开导惴惴不安的学生杨某,并告诉杨某写信的同学表达的是一种纯真的友谊,保护了学生的自尊心,做到了关爱学生,教书育人;当着杨某的面将“情书”装入信封,尊重了学生的隐私权,做到了为人师表。 (3)由以上两个案例看出,教师的言行对学生有较大的影响。教师要认真学习教师职业道德,做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,为学生的成长和发展增加一份保障。

解析
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