在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入( )。

admin2017-02-14 40

问题在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入( )。

选项 A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段

答案D

解析儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。

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在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入( )。

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心理定势对迁移的影响表现为促进和_______。

以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是()

在有意义学习中，学生认知结构中原有的适当观念起着关键作用。()

简述维持课堂纪律的策略。

加涅的高级规则学习与解决问题不是同质概念。()

以不同的理论基础与价值倾向为依据，可以将教育目的的价值取向分为()

布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是()

教育目的选择确立的基本理论依据是和。

宜修建加筋土挡土墙的路段是()。[2012年真题]

关于报关单的修改和撤销，以下表述正确的是()。

学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中共同创造的具有个性的精神和物质共同体被称之为()。

“在阳光普照的时候，你只当它烛光闪耀；在花团锦簇的时候，你只当它小草萌发；在硕果累累的时候，你只当它流星闪过。”对于这句话，你怎么理解?

关于电脑辐射对人体的伤害，下列说法不正确的是()。

面向对象程序设计思想的主要特征中不包括

Overthepastfewyears,outcriesfromfoodactivistshavechangedmanyAmericans’eatinghabits：Criticismofwidespreadpestici

WhenwestartedtheMeyerhoffScholarsProgramnearly20yearsago,wefacedamajorchallenge—helpingstudentsofcolorachieve

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