简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》“评价建议”中“评价学生地理方法的掌握与运用情况”的内容。

admin2021-10-08 31

问题简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》“评价建议”中“评价学生地理方法的掌握与运用情况”的内容。

选项

答案在评价学生地理方法的掌握与运用情况时，应注重对学生地理观察、区域分析与综合、地理比较、地理实验等常用地理方法的领悟、掌握状况和运用水平进行评价。例如，要检测学生“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”的达成度，教师可先提出探究活动要求。让学生根据地图选出几个代表性的区域并举出实例，说明不同地域发展水平的差异。具体让学生围绕以下几个问题展开探究：①如何选择代表性区域；②从哪些方面对所选区域进行比较；③从比较中得出什么结论。以上探究活动可以评价学生“地理比较方法”的运用是否合理。为此应当观察学生是否能有效利用地图，是否有条理、有步骤、认真细致地观察地图；要判断学生所选择的比较地域和确定的比较项目是否合理，得出的结论是否正确。通过上述的观察与判断，可以对学生地理观察、比较、区域综合分析等方法的领悟和运用水平做出相应的评价。

解析

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地理学科知识与教学能力

教师资格

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简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》“评价建议”中“评价学生地理方法的掌握与运用情况”的内容。

地理学科知识与教学能力

教师资格

教师要求学生根据“氢气还原氧化铜”的知识，回答有关“一氧化碳还原氧化铁”的知识，这一逻辑思维方法属于()。

下列叙述正确的是()。

只改变一个影响化学平衡的因素，平衡常数K与化学平衡移动的关系叙述不正确的是()。

(2009年4月)资本主义地租是______。

不符合脑性瘫痪临床表现的是

有效焦点大于多少，透视时X线管阳极可不转动

高压喷射灌浆形式有()．

阅读下面的文字，完成下列题目。不可无“我”

()对于赢政相当于关羽对于()

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