英语教学评价中，如何实现评价主体的多元化和形式的多样化?

admin2015-11-28 100

问题英语教学评价中，如何实现评价主体的多元化和形式的多样化?

选项

答案英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。(1)评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果。(2)为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放和宽松的评价氛围，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价，实现评价主体的多元化。(3)提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主；他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结合，以综合性评价为主。(4)每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。在日常教学中，教师应注意根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体验成功。

解析

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英语教学评价中，如何实现评价主体的多元化和形式的多样化?

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为了保护环境，某企业决定购买10台污水处理设备．现有A、B两种型号的设备，其中每台的价格、月处理污水量及年消耗费如下表：经预算，该企业购买设备的资金不高于105万元。请你设计该企业有几种购买方案；

学生的数学学习内容应当是现实的、_、_，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。

数列{an}(n∈N*)中，a1=a，an+1是函数fn(x)=(3an+n2)x2+3n2anx的极小值点。(1)当a=0时，求通项an；(2)是否存在a，使数列{an}是等比数列?若存在，求a的取值范围；若不存在，请说明理由。

数列是高中数学很重要的内容之一，数列中求通项的问题也是最常见的题型，其形式多样，解法灵活，请谈谈你认为的几种常用的求数列通项的方法。

在二行三列的方格棋盘上沿骰子的某一条棱翻滚(向对面分别为1和6，2和5，3和4)。在每一种翻动方式中，骰子不能后退，开始如图1所示，2朝上，最后到图2形式，此时向上的点数不可能是()。

在《普通高中数学课程标准》中，促进学生发展的多元化评价的涵义是多方面的，包括评价主体多元化、方式多元化、内容多元化和目标多元化等，应根据()进行选择．

简述桑代克的三条主要的学习律。

把Word中一段所选文字的字号改变成100，只需在“格式”工具栏上的“字号”框内键入100，回车即可。

班主任了解学生的基本方法是；班主任的中心工作是。

以胆固醇和十六烷基硫酸钠为乳化剂形成乳剂，其乳化膜为

安氏Ⅱ类亚类错是指

下列关于磁共振图像矩阵的叙述正确的是

下述各项中并非应用锂盐禁忌的是

小便频数，混浊如膏，甚至饮一溲一，面容憔悴，耳轮干枯，腰膝酸软，四肢欠温，畏寒肢冷，阳痿，舌淡苔白而干，脉沉细无力。辨证属（　　）。

患者50岁，左上6近中龋填充后持续自发性痛可定位，与温度刺激无关，则可以排除

校准实验室既可以是从事校准工作的实验室，又可以是从事检验工作的实验室。()

以下哪一项属于数据兼容性测试关注的范畴?______。

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