2. 职业资格
  3. 案例： 今天是高一(6)班体育课，六月下午的课非常难上，气温达到32℃以上，同学们无精打采地来到操场，体委整队报告人数开始上课。本次课的教学内容是篮球的侧掩护学习，由于学校没有场馆只能在室外篮球场上练习。在师生问好后进行准备活动。按照惯例，学生围绕

案例： 今天是高一(6)班体育课，六月下午的课非常难上，气温达到32℃以上，同学们无精打采地来到操场，体委整队报告人数开始上课。本次课的教学内容是篮球的侧掩护学习，由于学校没有场馆只能在室外篮球场上练习。在师生问好后进行准备活动。按照惯例，学生围绕

admin2017-09-17  58
问题 案例：
    今天是高一(6)班体育课，六月下午的课非常难上，气温达到32℃以上，同学们无精打采地来到操场，体委整队报告人数开始上课。本次课的教学内容是篮球的侧掩护学习，由于学校没有场馆只能在室外篮球场上练习。在师生问好后进行准备活动。按照惯例，学生围绕操场慢跑两圈，在跑完第一圈的时候曲老师发现少了几名学生，原来这几名学生都躲在厕所里面，待其他同学跑到第二圈的时候又偷偷跑回队伍中间。曲老师当时火冒三丈，狠狠地批评了他们，要求他们课后写出检查。当时在老师看到学生检查后心里为之一振，学生写道：“老师，我们逃避准备活动是犯了错误，可您安排的准备活动能不能换一种方式，别总让我们围着操场跑圈了”。
    问题：
    (1)学生为什么不愿意做准备活动?
    (2)如何在将来的体育课上避免此类事情的发生?
选项
答案(1)案例中所提到的学生之所以不愿意做准备活动，曲老师负有不可推卸的责任。 首先，教师对准备活动缺乏正确的认识，不能科学地安排。长期以来，很多体育老师把体育课的准备活动当成了“鸡肋”，认为只要把基本部分做好，没有必要在准备活动上花费大量的时问。准备活动无非就是跑跑步、踢踢腿、弯弯腰，其实正是这种过于简单敷衍的准备活动，给我们的体育教学带来极大的负面影响，使学生产生了厌烦甚至逃避的思想，直接影响到了学生对所学内容的兴趣。 其次，课堂设计缺乏新意。体育课是学生比较喜爱的学科，但是由于过于固化的模式导致学生的厌烦情绪．同时对于学生来说也不知道准备活动的重要性，教师在平时过程中缺乏对生理学知识的传授和教导．准备活动和教学内容关联性不大。长时间单一的老三样，让学生感到乏味、厌烦。在教学中选择准备活动的内容应该是全面的、丰富的、形式多样的。既要有徒手操，又要有器械操；既要有原地的、也要有行进间的；既有单人的、也有双人或者集体的；既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的练习。这样才能使学生感到新颖有趣。才能在提高神经系统兴奋性的同时激发学生的运动欲望。 (2)如果想彻底解决这类问题需要在以后的工作中明确以下几点： ①明确准备活动的目的、意义。体育课的准备活动是完成授课任务的重要组成部分。通过准备活动，不仅可以克服脏器的惰性，提高运动器官的工作能力，预防出现伤害事故，并协助授课对象做好生理上的准备，而且还能培养正确的身体姿势，有利于学习各项运动技术。 ②准备活动的内容和形式力求新颖、多样化。在安排准备活动时，要注意学生的兴趣和特点，不要总是徒手操或者陈旧乏味的游戏。久而久之学生自然会觉得单调、枯燥乏味。这样对培养学生对体育课的兴趣以及活跃课堂气氛都是十分不利的，同时也降低了准备活动的效果。因此，准备活动要通过各种途径，采取丰富多彩的方式进行练习，在培养学生自我活动能力、活跃课堂气氛、集中学生的注意力等方面会产生良好的效果。例如．结合授课的内容，适当地讲述一些体育方面的新闻趣事，引导学生做一些具有表演形式的徒手操、舞蹈、武术以及攻防练习等．还可以穿插一些竞赛性、知识性、趣味性的游戏活动，使学生的中枢神经不断地得到新的刺激．产生适宜的兴奋和愉快的情感体验，诱发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的目的，不仅活跃了课堂气氛，同时还增进了学生对体育知识的了解。 ③科学安排、大胆尝试。在准备活动的设计上力求探索、积极创新。在教学理念上遵循以“学生为主体，教师为主导”，充分调动学生自主参与、自我评价的积极性。我们可以做一些大胆的尝试，不妨把体育课的开始部分和准备部分交给学生自己完成，采用学生轮值的方法。学生通过查阅大量的有关书籍和期刊，精心准备、仔细筹划准备活动的内容和方式，给人耳目一新的感觉，使学生在成功中体验为人师的快乐。
解析
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